簡單的路越走越困難，困難的路越走越簡單痊土，每次在袁老師的課程中都能收獲金句肄扎。
第五課確實是燒腦的一節(jié)課，要會從書中篩選珍珠，還要知道如何更好地把這些珍珠串聯(lián)起來犯祠。
這兩者對于自學(xué)和開發(fā)課程都很有益旭等。篩選珍珠可以篩選對自己有幫助的珍珠，也要會洞察別人的需求衡载，篩選出深受學(xué)員喜愛的珍珠搔耕。
在做視覺筆記或做視覺記錄的過程中，其實最重要的一點就是對于內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)把握的是不是很清楚月劈，尤其在同步做視覺記錄的時候度迂，很容易陷入到細節(jié)里而忽略作者整體的思路。學(xué)會如何設(shè)計課程結(jié)構(gòu)其實就在鍛煉自己的邏輯思維能力猜揪，對做視覺記錄或視覺筆記大有裨益惭墓。
關(guān)于如何設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，它遵循的底層邏輯是金字塔原理而姐，包含四個：由上至下腊凶、上下包容、由抽象到具體拴念、橫向并列或遞進钧萍。袁老師提供了三個參考的模板，流程式政鼠、問題式风瘦、并列式，可以單個單獨使用公般，也可以兩兩組合万搔，3個組合一起使用，其中舉到了一個案例官帘，是餐飲服務(wù)行業(yè)的瞬雹，乍一看上去非常像并列式，但是仔細去分析刽虹，其實它每一個部分都是解決一個問題去酗捌，所以是一個問題式的結(jié)構(gòu)。
袁老師對課程設(shè)計歸納成了三個點涌哲，即：精胖缤，細，化阀圾。
精：符合金字塔原理
細：每個模塊細分到具體的知識點哪廓，劃分的越細，我們思考的才能越清晰稍刀，化起來才能毫不費力
化：可以先化出章節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)撩独，再把章節(jié)整合到一起敞曹，形成課程的完整結(jié)構(gòu)圖。
遵循科學(xué)的底層原理综膀，想的細澳迫，才能化出優(yōu)質(zhì)的課程結(jié)構(gòu)圖來。
從創(chuàng)新思維化書的三秘笈到課程蓄勢待發(fā)的三支柱剧劝，每節(jié)課都帶給我與眾不同的體驗和心得橄登，更會讀書，更會輸出讥此，感謝袁老師拢锹。
