戶外不是旅游赶掖，旅游不是戶外。
當(dāng)你替孩子選擇好旅行社奢赂，安排好食宿，全程陪伴颈走，吃喝玩一條龍膳灶，這叫旅行。
當(dāng)孩子自主規(guī)劃行程和處理財(cái)務(wù)立由，自行解決問(wèn)題和利用資源轧钓，有計(jì)劃有步驟地完成全部行程，這叫戶外拆吆。
戶外并不意味著必然去荒郊野外聋迎，同樣去風(fēng)景區(qū)脂矫，你家的孩子可能叫旅行枣耀，別人家的孩子或許叫戶外。
我并不想貶低旅行庭再，旅行也可以開(kāi)拓視野捞奕，但是戶外，則是一種真正意義上的全方位的學(xué)習(xí)拄轻，也可以稱為課程颅围。越早和越多地讓孩子參加戶外，孩子就真的有可能贏在起跑線上恨搓，獲得這個(gè)時(shí)代急需院促，學(xué)校教育卻很難提供的能力：
策劃能力
溝通能力
寫作能力
問(wèn)題解決能力
自我管理能力
什么年齡的孩子才可以戶外？
聽(tīng)說(shuō)你家孩子已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)了斧抱？哎呀常拓，已經(jīng)有點(diǎn)晚了……不過(guò)沒(méi)關(guān)系，開(kāi)始就好辉浦。不要總覺(jué)得孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好弄抬，關(guān)鍵是，作為父母和老師宪郊，你們準(zhǔn)備好了嗎掂恕？
對(duì)了拖陆，怎么冒出來(lái)老師呢依啰？戶外可以是親子出行孔飒，但要得到非常好的訓(xùn)練坏瞄，有老師參與是最棒的鸠匀。本文是應(yīng)運(yùn)城國(guó)際學(xué)校低段班主任請(qǐng)求缀棍，基于家校合作而寫的爬范。如果只是親子出行青瀑，可以參考斥难。
第一課：父母和老師的準(zhǔn)備
父母和老師要有哪些準(zhǔn)備哑诊？
先得回答這么幾個(gè)問(wèn)題：
1．目標(biāo)：這一趟戶外镀裤，我們希望孩子經(jīng)歷什么暑劝？
2．資源：為了完成這次經(jīng)歷，我們應(yīng)該給孩子提供哪些資源毁习？
3．支持：孩子遇到困難時(shí)纺且，我們應(yīng)該提供哪些支持载碌？
4．評(píng)估：我們?nèi)绾未_信朗伶，孩子確實(shí)完成了這些經(jīng)歷步咪？
以目標(biāo)為例猾漫，我們可以確定得十分清晰和集中粒督。例如屠橄，某次可以列一個(gè)核心目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的策劃能力仇矾。
那么，父母和老師花枫，尤其是老師劳翰，就必須思考：對(duì)于這個(gè)年齡階段的兒童佳簸，策劃能力究竟意味著什么听想？如何對(duì)這一能力進(jìn)行分解汉买，使之便得可執(zhí)行蛙粘，可訓(xùn)練出牧？
這樣崔列，目標(biāo)有可能被進(jìn)一步分解：
1．初步學(xué)習(xí)利用清單思考的能力赵讯；
2．學(xué)習(xí)使用腦圖來(lái)整理思路边翼；
3．學(xué)習(xí)使用進(jìn)程表组底，來(lái)將方案化為可執(zhí)行的步驟债鸡；
4．學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)步驟進(jìn)行推敲和調(diào)整厌均。
這個(gè)目標(biāo)當(dāng)然還可以進(jìn)一步細(xì)化棺弊，此處僅是舉例說(shuō)明模她。用清單思考，是將能想到的列舉出來(lái)，訓(xùn)練思考的全面性元扔；用腦圖整理摇展，是將列舉出來(lái)的散亂的點(diǎn)結(jié)構(gòu)化咏连，訓(xùn)練邏輯思維能力祟滴；使用進(jìn)程表，是將空間化的邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)間化草慧，化為可操作的步驟漫谷，訓(xùn)練場(chǎng)景想象能力舔示；推敲和調(diào)整惕稻，主要是訓(xùn)練反思能力和元認(rèn)知能力俺祠。
這對(duì)一二年級(jí)的孩子也是可行的锻煌，無(wú)非是不同年齡階段的孩子姻蚓，訓(xùn)練的方式有所不同。
孩子如果識(shí)字量不足加叁，寫字慢，可以由家長(zhǎng)代寫展融，或者用畫圖來(lái)完成告希，只要標(biāo)出關(guān)鍵詞或物就可以了燕偶。
（如果有老師參與指么，父母需要特別注意的是，要為老師規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)盗似，即活動(dòng)不能由老師來(lái)組織（哪怕是老師提出來(lái)的）桥言，而應(yīng)由家委會(huì)或家長(zhǎng)聯(lián)合來(lái)組織号阿，老師只是受邀請(qǐng)參與扔涧。)
為避免文章篇幅過(guò)長(zhǎng)，其他就不舉例了湖雹。
第二課：孩子的準(zhǔn)備
父母和老師備好了課蛇摸，現(xiàn)在應(yīng)該找孩子談?wù)劻恕?/p>
調(diào)子要定好：
這必須是孩子獨(dú)立設(shè)計(jì)和組織的活動(dòng)征讲。
雖然對(duì)低段孩子來(lái)說(shuō)癣籽，其實(shí)大部分都是父母和老師在背后遙控筷狼，但這種感覺(jué)仍然十分重要桑逝。何況楞遏，在全程陪護(hù)下寡喝，孩子經(jīng)歷的思考是真實(shí)的预鬓。
幫助孩子完善思考，可以采用「蘇格拉底法」顶猜，即父母和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一組問(wèn)題（這組問(wèn)題本身隱含了一種思考方法），然后誘導(dǎo)孩子思考挠日，通過(guò)對(duì)話嚣潜，幫孩子完善郑原。孩子是不是能思考得很完整唉韭，并不重要夜涕，怎么可能一次戶外就訓(xùn)練出來(lái)了呢犯犁？
例如：
1．這周末，你們爸爸媽媽們準(zhǔn)備讓你們自己準(zhǔn)備一次戶外女器，有兩種方案酸役，一種是和以往一樣，爸爸媽媽所一切安排好驾胆，你們跟著玩就行了（要描述細(xì)節(jié)涣澡，可以用PPT列舉要點(diǎn)）入桂，還有一種蜘腌，你們現(xiàn)在長(zhǎng)大了芯急，不再是小屁孩了伺绽，由你們帶著爸爸媽媽出行杖挣，你們來(lái)決定去哪里歌殃，準(zhǔn)備哪些東西股淡，設(shè)計(jì)怎樣的路線埠帕。當(dāng)然琐驴，這后一種有點(diǎn)難牢酵，也不知道你們敢不敢挑戰(zhàn)一下。那么，請(qǐng)大家認(rèn)真思考一下，然后討論一下采用哪種方案，可說(shuō)明理由啊，也可以向老師進(jìn)一步提問(wèn)。
2．現(xiàn)在有兩個(gè)地方乔煞，一個(gè)是……纺讲，另一個(gè)是……乡括，晚上回家后吝沫，大家都在父母幫忙下上網(wǎng)查一下栅受，然后明天我們分別說(shuō)明原因，再?zèng)Q定路線歌逢，怎么樣？
……
諸如此類黍少。
接下來(lái)要完成的瞧栗，至少有：
1．分組并選出小組長(zhǎng)锤岸；
2．研究戶外地點(diǎn)，制作攻略；
3．列出準(zhǔn)備物品清單，安排車輛挠他；
4．列出注意事項(xiàng)镰烧，并列舉可能出現(xiàn)的意外以做防范昌犹；
5．模擬常見(jiàn)問(wèn)題并制作應(yīng)對(duì)流程；
6．執(zhí)行蒙具；
7．反思與慶典怀伦。
第三課：幫孩子完善細(xì)節(jié)
孩子可以通過(guò)小組內(nèi)的討論敏簿，先完成相關(guān)的準(zhǔn)備工作。（低段宣虾，框架是老師引導(dǎo)出來(lái)或直接給予的）
然后惯裕，父母和老師的職責(zé)，就是將推敲這些計(jì)劃本身當(dāng)成課程绣硝，當(dāng)成一個(gè)訓(xùn)練思維尤其是策劃能力的過(guò)程蜻势。可以分成若干個(gè)模塊進(jìn)行逐一推敲鹉胖。不要怕這個(gè)過(guò)程漫長(zhǎng)握玛，完全可以每天都花20分鐘甚至一節(jié)課來(lái)討論。
例如甫菠，孩子要制作一個(gè)包括成人在內(nèi)的人員表挠铲。
這似乎是最簡(jiǎn)單的一個(gè)任務(wù)了。但這個(gè)任務(wù)中寂诱，也植入了一些訓(xùn)練市殷。例如，學(xué)生必須思考下列問(wèn)題：
1．最終我要形成的表格刹衫，需要哪些要素？或者說(shuō)搞挣，我需要采集哪些信息带迟，才不多不少？（既不繁瑣也沒(méi)有缺項(xiàng)）
2．我如何在最短的時(shí)間內(nèi)采集到有效的信息囱桨，完成表格的制作仓犬？
3．我在采集信息的過(guò)程中，如何與人溝通舍肠，讓別人感覺(jué)到舒服搀继，同時(shí)覺(jué)得沒(méi)有被不斷地干擾？
4．我如何讓表格變得有效翠语、簡(jiǎn)潔叽躯、直觀、美觀肌括？
僅以采集信息為例点骑，實(shí)際上高效率的人就經(jīng)歷了不少潛在的思考：
1．你搜集哪些人的信息？（家長(zhǎng)、老師黑滴、同學(xué)憨募、司機(jī)）
2．你搜集這些人的哪些信息？（微信袁辈、手機(jī)菜谣、需求、特殊需求晚缩、出發(fā)地點(diǎn)）
3．你以怎樣的方式搜集信息尾膊？（快速、極簡(jiǎn)橡羞、溝通技巧眯停、不干擾）
4．你如何確保信息被搜集到？（截止日期卿泽、特殊情況處理）
5．你如何將信息轉(zhuǎn)成資料莺债？（排列、儲(chǔ)存签夭、備份齐邦、分享、提鹊谧狻）
對(duì)孩子訓(xùn)練到哪一步措拇，可以在場(chǎng)景中決定。教師的指導(dǎo)慎宾，實(shí)際上是通過(guò)不斷的對(duì)話丐吓、問(wèn)詢來(lái)完成的，而不是直接給學(xué)生模板趟据，那樣反而顯得繁瑣券犁。
▼
除了完善細(xì)節(jié)外，還需要在戶外中植入一些價(jià)值觀或生活觀汹碱，這需要父母和老師深思熟慮粘衬。
例如：
1．關(guān)于垃圾問(wèn)題，如何教給孩子正確的方法咳促？
2．如何遏止孩子在戶外活動(dòng)中的購(gòu)物沖動(dòng)稚新？
我們可以設(shè)計(jì)，全程只允許帶一瓶水（老師除外）跪腹，這樣褂删，孩子就必須訓(xùn)練自己，怎么合理地分配這一瓶水尺迂。包括飲食笤妙，也盡可能杜絕在景區(qū)就餐冒掌，而隨身帶十分簡(jiǎn)潔的規(guī)定范圍的食物，例如面包之類蹲盘。
第四課：執(zhí)行中的問(wèn)題解決
父母和老師的陪同股毫，就是為了杜絕安全事故，全程關(guān)注而不隨意介入召衔。因?yàn)槲覀円纯春⒆觽兪窃趺唇鉀Q問(wèn)題的铃诬。
但是，在提前的課程中苍凛，關(guān)于解決問(wèn)題要給予專門的培訓(xùn)趣席，并設(shè)計(jì)流程（篇幅原因，也不細(xì)說(shuō)）醇蝴。因?yàn)槲覀兛梢灶A(yù)料到常見(jiàn)的問(wèn)題宣肚，并提前和孩子們進(jìn)行討論。
例如：
1．為什么不能遲到悠栓？如何杜絕遲到霉涨？有人遲到了怎么辦？
2．為什么不能走得太快惭适，而要照顧同伴的進(jìn)度笙瑟？怎么確保？有人落伍了怎么辦癞志？
3．如果同伴之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)往枷，應(yīng)該怎么辦？
……
而一旦到了戶外凄杯，在確保安全的情況下错洁，父母和老師要盡可能讓孩子們自己去解決問(wèn)題。有時(shí)候孩子們的方案是錯(cuò)誤的戒突，只要沒(méi)有嚴(yán)重后果墓臭，也可以忍耐而不提示，任由他們?nèi)ンw驗(yàn)錯(cuò)誤決策所帶來(lái)的后果妖谴。
然而，孩子可以咨詢老師酌摇。
老師盡可能地運(yùn)用蘇格拉底法膝舅，幫助孩子澄清而不是直接給予答案。
為了確保體驗(yàn)的完整性窑多，還可以事先設(shè)立一些游戲規(guī)則仍稀。例如，在整個(gè)戶外過(guò)程中埂息，孩子可以和除父母外的任何成年人進(jìn)行交流技潘，唯獨(dú)不能跟自己的父母進(jìn)行交流遥巴，包括同行，實(shí)行異子照料的原則享幽。
父母和教師铲掐，要全程采集相應(yīng)的案例，做記錄或拍照值桩、攝像等摆霉。
第五課：反思和慶典
戶外結(jié)束后，孩子們應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)奔坟，哪怕是口頭的携栋。
在真正的學(xué)習(xí)中，是沒(méi)有指責(zé)和懲罰的咳秉。因?yàn)橐磺袉?wèn)題婉支，哪怕過(guò)程中的自私等，都要視為不成熟而非品行問(wèn)題澜建，當(dāng)成學(xué)習(xí)的一部分向挖。
反思的主體應(yīng)該是孩子們■荩可以以小組為單位進(jìn)行反思户誓。
要訓(xùn)練反思能力，就要對(duì)思維進(jìn)行限制幕侠，防止孩子無(wú)限制地陷入到細(xì)節(jié)與情緒中帝美。可以設(shè)計(jì)一個(gè)反思表作為反思工具晤硕。
最簡(jiǎn)單的反思方式悼潭，例如：
1．這次戶外，我們?nèi)〉昧四男┻M(jìn)步舞箍？請(qǐng)列舉三項(xiàng)舰褪，以重要程度作為先后順序。
2．這次戶外疏橄，我們還有哪些地方有待改進(jìn)占拍？請(qǐng)列舉三項(xiàng)，以重要程度作為先后順序捎迫。
3．這次戶外晃酒，給你印象深刻的同學(xué)是誰(shuí)？只能說(shuō)一個(gè)窄绒，并列舉他讓你印象深刻的原因贝次。
4．這次戶外，給你幫助最大的成人是誰(shuí)彰导？只能說(shuō)一個(gè)蛔翅，并說(shuō)明他的哪次幫助對(duì)你印象很深敲茄。（此問(wèn)題可略）
加上一些限制條件，對(duì)反思力的形成更好山析。
在此基礎(chǔ)上堰燎，老師可以做一次專門的總結(jié)課。
怎么做好一節(jié)慶典盖腿？
哪怕戶外漏洞百出爽待，仍然要做成慶典，而不是指責(zé)翩腐。孩子們能自己走出去鸟款，就是成功。重要的不是成人眼中所謂成功的戶外茂卦，而是我們的目標(biāo)何什。因此，如何解釋一場(chǎng)戶外等龙，才是慶典的關(guān)鍵处渣。
在這里，激勵(lì)和諒解蛛砰，將成為慶典課的基調(diào)罐栈。而慶典課的核心，并不是表?yè)P(yáng)泥畅，而是通過(guò)結(jié)構(gòu)化的回顧荠诬，尤其是將戶外敘事化，幫孩子構(gòu)筑完整而深入的經(jīng)驗(yàn)位仁。
這很難柑贞，但這正是我們渴望朝向的深度學(xué)習(xí)。
畢竟聂抢，如果長(zhǎng)期堅(jiān)持钧嘶，我們將有可能培養(yǎng)出自主的孩子，甚至培養(yǎng)出未來(lái)世界的領(lǐng)導(dǎo)者琳疏。
（全文完）
