真的是一本相當(dāng)無聊的書呢箭窜√夯溃看得差點睡著了。但還是要寫下來磺樱，才能知道自己讀了什么纳猫，記了什么，了解了什么竹捉。
第二章講的是研究方法芜辕，量性與質(zhì)性。
Quantitative research 和 Qualitative research以前在讀研的時候就已經(jīng)有過一定的了解块差。
量性研究更多地是預(yù)設(shè)研究目標(biāo)侵续，確定sample倔丈，利用獲得的數(shù)據(jù)探索事情的內(nèi)部聯(lián)系，從而揭示涵蓋其中的規(guī)律状蜗，具有相當(dāng)?shù)目陀^性需五。但存在的不足是，研究目標(biāo)已經(jīng)基本預(yù)設(shè)轧坎，都是按照步驟進(jìn)行宏邮。
質(zhì)性研究是針對特定的個體或群體，根據(jù)其個性化的描述眶根，主要記錄與描述蜀铲，在過程中不僅解答預(yù)設(shè)的問題边琉，還有可能探索更深入更廣泛的規(guī)律属百。
除了文章內(nèi)容，這一章也是分析歸納寫論文的結(jié)構(gòu)变姨。
本章開始族扰，確定量性與質(zhì)性的定義、特征等定欧，告訴讀者到底這些是什么渔呵。
隨后，以“識字”為例砍鸠，確定research questions扩氢，運用兩種不同的研究手段對research questions進(jìn)行解答，從而再次強(qiáng)調(diào)兩種研究手段的特征及優(yōu)缺點爷辱。
最后录豺，總結(jié)兩種方法如何在比較教育中進(jìn)行有效充分的利用。
