教科版四年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)教材由“電”彻舰、“新的生命”伐割、“食物”候味、“巖石和礦物”四個(gè)單元構(gòu)成。

針對(duì)于“電”這一單元隔心，我將從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解讀：?jiǎn)卧攀龈合卧虒W(xué)目標(biāo)、單元內(nèi)容解讀济炎、單元教學(xué)建議。

一辐真、“電”單元概述：

1-1學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生须尚，對(duì)科學(xué)課有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)初步構(gòu)建了自己的科學(xué)思維方式侍咱，也有過一些探究活動(dòng)的經(jīng)歷耐床，具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)楔脯。

在“電”單元中撩轰，學(xué)生將借助導(dǎo)線、燈泡昧廷、電池等電器元件開展許多有趣的探究活動(dòng)堪嫂，初步建立與電有關(guān)的科學(xué)概念。通過“電”單元的學(xué)習(xí)木柬，學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解及探究能力會(huì)得到同步發(fā)展皆串，對(duì)電的興趣和安全用電的意識(shí)將得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

1-2單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

“電”單元眉枕，是小學(xué)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容恶复，指向“電可以在特定物質(zhì)中流動(dòng)，電是日常生活中不可缺少的一種能源”這一科學(xué)核心概念速挑。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)谤牡、交流、預(yù)測(cè)姥宝、檢驗(yàn)翅萤、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)腊满，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念断序，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

1-3物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域——主要概念：

我們剛剛提到過“電”這一單元的內(nèi)容屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域課程糜烹，物質(zhì)科學(xué)是小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容的四大領(lǐng)域之一违诗。課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)小學(xué)科學(xué)的主要概念有三分之一是通過學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容加以建構(gòu)的，因此疮蹦，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)中物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的課程內(nèi)容與要求對(duì)于有效提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量诸迟，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有重要意義。

在物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下6個(gè)主要概念：

第1個(gè)主要概念：物體具有一定的特征阵苇，材料具有一定的性能壁公。

第2個(gè)主要概念：水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。

第3個(gè)主要概念：空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)绅项。

第4個(gè)主要概念：物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置紊册、快慢和方向來(lái)描述。

第5個(gè)主要概念：力作用于物體快耿，可以改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)囊陡。

第6個(gè)主要概念：機(jī)械能、聲掀亥、光撞反、熱、電搪花、磁是能量的不同表現(xiàn)形式遏片。

本單元的學(xué)習(xí)需要教師幫助學(xué)生形成主要概念是第六個(gè)：

第6個(gè)主要概念：機(jī)械能、聲撮竿、光吮便、熱、電幢踏、磁是能量的不同表現(xiàn)形式线衫。

1-4學(xué)習(xí)目標(biāo)定位：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中這一主要概念涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同學(xué)段有不同的要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)惑折。針對(duì)3~4年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位有下面幾點(diǎn)：

二授账、“電”單元教學(xué)目標(biāo)：

2-1科學(xué)概念目標(biāo)：

靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。

電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種惨驶，同種電荷相互排斥白热，異種電荷相互吸引。

電荷的持續(xù)定向流動(dòng)就形成了電流粗卜。

要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光屋确，需要有一個(gè)完整的電路。

有的物質(zhì)容易導(dǎo)電续扔，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體攻臀；有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體纱昧。

開關(guān)通過連接和斷開電路來(lái)控制電路中用電器的工作狀態(tài)刨啸。

2-2科學(xué)探究目標(biāo)：

組裝簡(jiǎn)單電路，并用簡(jiǎn)單電路圖表示電路的連接方式识脆。

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)设联，并用它來(lái)控制電路善已。

用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障、導(dǎo)體离例、絕緣體换团。

用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。

在關(guān)于電的探究活動(dòng)中宫蛆，進(jìn)行預(yù)測(cè)艘包、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果耀盗。

2-3科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

知道安全用電的重要性想虎。

激發(fā)探究電的興趣。

發(fā)展探究和解決問題的信心袍冷。

2-4科學(xué)、技術(shù)猫牡、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

了解電在生活胡诗、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)電與人類的密切關(guān)系淌友。

珍惜電能源煌恢，并認(rèn)識(shí)到它的重要性。

三震庭、“電”單元內(nèi)容解讀：

“電”單元共有7節(jié)課瑰抵。前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)——電荷開始器联，到認(rèn)識(shí)電路二汛、電流、開關(guān)拨拓、電路檢測(cè)器肴颊、導(dǎo)體、絕緣體渣磷，這一系列的探究活動(dòng)將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識(shí)婿着。

3-1 第1課 生活中的靜電現(xiàn)象

教材內(nèi)容解讀與建議：

本課是“電”單元的起始課。

第一部分醋界，體驗(yàn)靜電現(xiàn)象竟宋。

主要是讓學(xué)生通過對(duì)靜電現(xiàn)象的觀察、了解形纺，能夠?qū)Α半姟钡谋举|(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)丘侠，接下來(lái)讓學(xué)生交流他們所知道的靜電現(xiàn)象，教師可以向?qū)W生介紹一些靜電現(xiàn)象逐样⊥裣荩可以通過一些照片或影片的形式展示更多的靜電現(xiàn)象帚称，讓學(xué)生感受到其實(shí)電并不神秘，它就存在于我們身邊的一切物質(zhì)之中秽澳，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)電的其他知識(shí)打下基礎(chǔ)闯睹。

第二部分，不一樣的電荷担神，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的電荷以及電荷之間的相互作用楼吃。

這部分有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

1.用充氣氣球摩擦羊毛制品后，在用這個(gè)氣球的摩擦面靠近頭發(fā)妄讯，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生孩锡。

2.讓兩個(gè)都用羊毛制品摩擦過的充氣氣球相互靠近，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生亥贸。

在前面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上躬窜，我們可以通過一些微課視頻來(lái)向?qū)W生介紹靜電現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。然后通過分組觀察這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)炕置，探究電荷之間的相互作用荣挨。當(dāng)學(xué)生觀察了上面這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行整理和分析朴摊。兩個(gè)摩擦后的物體默垄，有時(shí)相互吸引，有時(shí)相互排斥甚纲，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行完整的解釋口锭。教師可以引導(dǎo)學(xué)生把這一現(xiàn)象和以前學(xué)習(xí)到的磁鐵進(jìn)行類比，加深學(xué)生對(duì)電荷之間相互作用的理解介杆。

第三部分鹃操，讓電荷流動(dòng)起來(lái)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電流的形成。

帶不同電荷的物體春哨，相互靠近后會(huì)相互吸引组民，但吸引一會(huì)兒后，再去靠近悲靴，相互吸引的現(xiàn)象就會(huì)消失臭胜，這是因?yàn)閹Р煌姾傻奈矬w在相互靠近后，帶負(fù)電荷物體上的多與電子又會(huì)回到缺少電子的帶正電荷物體上癞尚，當(dāng)兩個(gè)物體上的電荷恢復(fù)平衡后耸三，就會(huì)恢復(fù)到不帶電的狀態(tài)。教師可以通過小游戲來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)負(fù)電荷的移動(dòng)現(xiàn)象浇揩。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電荷在物體之間不斷地流動(dòng)仪壮，就會(huì)產(chǎn)生電流，我們?nèi)粘Ｉ钪械碾娖骶褪强侩娏鱽?lái)維持工作的胳徽。然后結(jié)合學(xué)生對(duì)生活中各種用電器的了解积锅，認(rèn)識(shí)到想要得到持續(xù)的電流爽彤，必須有一個(gè)電荷流動(dòng)的路徑——電路和為電荷持續(xù)流動(dòng)提供動(dòng)力的電源。

本課知識(shí)點(diǎn)梳理：

靜電存在于一切物質(zhì)中缚陷，包括人類在內(nèi)的生物和非生物适篙。

電荷包括正電荷和負(fù)電荷。

摩擦能夠使電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移箫爷，使物體帶電嚷节。

同種電荷相斥，異種電荷相吸虎锚。

電流分為摩擦形成的電硫痰、雷電和日常使用的電。

電流形成的條件必須要有電源和電路窜护。

電路是由電源效斑、用電器、導(dǎo)線柱徙、電器元件等連接而成的電流通路缓屠。

3-2 第2課 點(diǎn)亮小燈泡

教材內(nèi)容解讀與建議：

電燈是日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢坐搔？在這一課中學(xué)生將通過使用簡(jiǎn)單的電池藏研、導(dǎo)線敬矩、使小燈泡發(fā)光概行，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)學(xué)生探究電的興趣弧岳。

第一部分凳忙，小燈泡的構(gòu)造。

教材首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路中的材料及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察和認(rèn)識(shí)禽炬。其中了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是觀察的重點(diǎn)涧卵，教科書的插圖提供了小燈泡的解剖圖，幫助學(xué)生了解小燈泡的結(jié)構(gòu)腹尖，當(dāng)了解了小燈泡的結(jié)構(gòu)后再提供給學(xué)生導(dǎo)線柳恐、、電池和小燈泡热幔，仔細(xì)觀察這些材料將有助于學(xué)生對(duì)電路的理解乐设。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些材料有了初步的認(rèn)識(shí)之后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用這些材料來(lái)點(diǎn)亮小燈泡绎巨。指導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡的連接裝置是這部分教學(xué)的重點(diǎn)近尚，猜猜電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的？電流從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入场勤，經(jīng)過燈絲再?gòu)牧硪粋€(gè)連接點(diǎn)流出才能使小燈泡發(fā)光戈锻。

第二部分歼跟，點(diǎn)亮小燈泡。

教材分別提供了4種不同的電路連接方式圖片供學(xué)生思考格遭，這四種連接方式比較典型哈街，建議讓學(xué)生都嘗試連一連，比較它們各自的特點(diǎn)如庭。

第三部分叹卷，課后延伸。

教材安排學(xué)生課后對(duì)家里的用電情況進(jìn)行調(diào)查坪它，一方面培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)能力骤竹，豐富學(xué)生關(guān)于電的認(rèn)識(shí)，還為學(xué)生發(fā)現(xiàn)電的更多問題提供了很好的機(jī)會(huì)往毡，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究電的興趣蒙揣，一定要對(duì)學(xué)生用電安全教育。

本課知識(shí)點(diǎn)梳理：

小燈泡的構(gòu)造：玻璃泡开瞭、燈絲懒震、金屬架和兩個(gè)連接點(diǎn)。

電流通過小燈泡的路徑：電流從一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入嗤详，通過燈絲个扰，從另一個(gè)連接點(diǎn)流出。

小燈泡不同的連接方式會(huì)有三種情況發(fā)生：通路葱色、短路递宅、斷路。通路-小燈泡亮苍狰；短路-小燈泡不亮办龄，電池和導(dǎo)線會(huì)發(fā)熱發(fā)燙，電池壽命縮短淋昭；斷路-小燈泡熄滅俐填。

電池是一種便攜式電源。電池兩端銅帽端是正極翔忽，鋅殼端是負(fù)極英融。

日常中的電有交流電和干電池電魁袜，交流電分為家用交流電220伏特惠奸，高壓電5500伏特偏瓤，都會(huì)觸發(fā)事故冰蘑，致人死亡州刽。干電池電1.5伏特缰犁，沒有觸電危險(xiǎn)刑枝。

3-3 第3課 簡(jiǎn)單電路

教材內(nèi)容解讀與建議：

學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來(lái)的簡(jiǎn)單電路鬼佣，在這一課中學(xué)生將學(xué)會(huì)使用新的裝置小燈座和電池盒用導(dǎo)線連接完整的電路豺憔。

第一部分额获，帶燈做到電路够庙。

關(guān)于電路學(xué)生已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠用一根導(dǎo)線一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光抄邀，但是在操作過程中耘眨，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)用手按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接很不方便，小燈座和電池盒就解決了這個(gè)問題境肾。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些元件的構(gòu)造剔难，想想這些構(gòu)造的用處，再根據(jù)教科書的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行進(jìn)行安裝奥喻。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法偶宫。小燈泡亮了以后，可以教學(xué)生用簡(jiǎn)單電路圖的形式進(jìn)行記錄环鲤。

第二部分纯趋，讓更多的燈泡亮起來(lái)。

這部分是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座后冷离，用這些材料來(lái)組建比較復(fù)雜的電路吵冒，點(diǎn)亮更多燈泡，就意味著要提供更多的材料西剥，讓學(xué)生根據(jù)已掌握的電路知識(shí)痹栖，討論他們的想法，實(shí)際操作瞭空。

本課知識(shí)點(diǎn)梳理：

簡(jiǎn)單電路的連接和簡(jiǎn)單電路圖揪阿，如圖所示。

簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成：電源導(dǎo)線用電器開關(guān)匙铡，電源導(dǎo)線用電器是必須要有的图甜，開關(guān)不是必須的碍粥。

用不同的方法連接兩個(gè)小燈泡：串聯(lián)和并聯(lián)鳖眼，都可以讓小燈泡發(fā)光。

3-4 第4課 電路出故障了

教材內(nèi)容解讀與建議：

這一課強(qiáng)調(diào)的是問題的解決能力嚼摩。在老師的引導(dǎo)下钦讳，學(xué)生將經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題枕面，解決問題的一系列實(shí)踐活動(dòng)愿卒，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

第一部分潮秘，什么地方出故障了琼开。

這一部分有兩個(gè)主要活動(dòng)：

1.明確回路的概念。

教材一開始就讓學(xué)生對(duì)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理枕荞，引導(dǎo)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化有關(guān)電路是一個(gè)閉合環(huán)路的概念柜候。

2.整理可能造成小燈泡不亮的各種原因搞动。

引導(dǎo)學(xué)生整理小燈泡不亮的各種原因就是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，要給他們一定的時(shí)間盡可能的多分析電路出故障的可能渣刷，并做好記錄鹦肿。

第二部分，做個(gè)電路檢測(cè)器辅柴。

教材中對(duì)做電路檢測(cè)器的方法做了具體的說明箩溃，需要注意的是，做好電路檢測(cè)器后一定要試試靈不靈碌嘀。

本課知識(shí)點(diǎn)梳理：

造成小燈泡不亮的原因可能是：小燈泡壞了涣旨；燈座松了；燈絲斷了股冗；導(dǎo)線沒有接好开泽；燈泡沒有接好等，這些原因都可以通過檢測(cè)魁瞪、替換的方法得到解決穆律。

檢測(cè)故障的方法：檢查法、替換法导俘、電路檢測(cè)器峦耘。電路檢測(cè)器不能檢測(cè)家用220V的電器電路。

利用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路之前要切斷電源旅薄、拿出故障電路電池辅髓，確定電路檢測(cè)器的完好后，再檢測(cè)電池少梁、檢測(cè)元件小燈泡洛口，檢測(cè)導(dǎo)線。

3-5 第5課 導(dǎo)體與絕緣體

教材內(nèi)容解讀與建議：

經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)凯沪，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電以及電是如何工作的知識(shí)第焰，在這一課中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時(shí)，情況是不一樣的妨马，導(dǎo)體是一種允許電流通過他們的物質(zhì)挺举，絕緣體是電流不能通過的物質(zhì)，導(dǎo)體和絕緣體在電流中是同樣重要的組成部分烘跺。

第一部分：檢測(cè)身邊的物體是否導(dǎo)電湘纵。

導(dǎo)體與絕緣體是組成電路的重要材料，導(dǎo)線外面包著塑料滤淳，導(dǎo)線里面是銅絲梧喷，銅絲能讓電流通過，而塑料不能讓電流通過。教材首先通過引導(dǎo)學(xué)生觀察這樣的事實(shí)铺敌，并運(yùn)用前面學(xué)習(xí)到的關(guān)于電的知識(shí)绊困，讓學(xué)生明確我們身邊的物體中有些物體能夠?qū)щ姡行┪矬w時(shí)不能夠?qū)щ姟?/p>

教材以檢測(cè)一塊橡皮的導(dǎo)電性作為研究的開始适刀，用電路檢測(cè)器檢測(cè)一塊兒橡皮是簡(jiǎn)單的秤朗，這里教材編寫者的意圖顯然不在于這一塊兒橡皮的檢測(cè)結(jié)果，而在于展一項(xiàng)有價(jià)值的研究活動(dòng)笔喉。教材描述了用電路檢測(cè)器檢測(cè)一塊兒橡皮的完整過程取视，讓學(xué)生明確知道這一檢測(cè)過程和這樣做的意義。接下來(lái)學(xué)生開始研究我們周圍的物體中哪些是導(dǎo)體常挚，哪些是絕緣體并對(duì)這些物體進(jìn)行檢測(cè)作谭、分析、記錄奄毡。最后讓學(xué)生整理出哪些是導(dǎo)體折欠，哪些是絕緣體，并說說導(dǎo)體和絕緣體各自的特點(diǎn)吼过。

第二部分锐秦，教室里電器設(shè)備的絕緣材料。

可以讓學(xué)生們討論盗忱。教室和家里哪些地方用到了導(dǎo)體哪些地方用到了絕緣體酱床？導(dǎo)體和絕緣體各有什么作用？

本課知識(shí)點(diǎn)梳理：

導(dǎo)體易導(dǎo)電趟佃。

絕緣體不易導(dǎo)電扇谣。

利用電路檢測(cè)器可以探究身邊的物體是否導(dǎo)電，要做到預(yù)測(cè)闲昭，記錄罐寨、檢測(cè)、反復(fù)檢測(cè)序矩、整理分類的步驟鸯绿。

教室里電器設(shè)備的絕緣材料有哪些。

3-6 第6課 做個(gè)小開關(guān)

教材內(nèi)容解讀與建議：

開關(guān)是所有電路的重要組成部分贮泞，學(xué)生每天都在使用各種各樣的開關(guān)控制著電路楞慈。在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生一直在采用斷開連接或取下電池盒中電池的方法來(lái)斷開電路幔烛，他們可能會(huì)覺得這樣做很麻煩啃擦，在這一課中學(xué)生將首先觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解手電筒的開關(guān)是怎樣控制手電筒電路的斷開和閉合的饿悬，在利用身邊的材料制作一個(gè)開關(guān)令蛉，并用它來(lái)控制電路，在制作小開關(guān)的過程中學(xué)生要思考小開關(guān)的什么地方需要用導(dǎo)體來(lái)制作，什么地方需要用絕緣體來(lái)制作珠叔。

本課知識(shí)點(diǎn)梳理：

開關(guān)是控制電流通斷的元件蝎宇，管控著電路的工作狀態(tài)。

觀察手電筒祷安，外殼和開關(guān)是絕緣體姥芥，內(nèi)部彈簧是導(dǎo)體。

開關(guān)的種類有：遙控開關(guān)汇鞭，閘門開關(guān)凉唐、按壓開關(guān)、旋鈕開關(guān)霍骄、拉線開關(guān)台囱。

利用身邊的材料制作小開關(guān)所需要的材料有回形針、圖釘读整、軟木塊簿训。

3-7 第7課 不一樣的電路連接

教材內(nèi)容解讀與建議：

很多用電器其實(shí)就是一個(gè)黑匣子，我們只能看到它外面的樣子米间，而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)强品，但不管多么復(fù)雜的用電器，都是用一些簡(jiǎn)單電路通過不同的連接方式組合而成的屈糊，本節(jié)課學(xué)生將用電路檢測(cè)器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的择懂，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察描述發(fā)現(xiàn)不同電路的特點(diǎn)另玖。

本課知識(shí)點(diǎn)梳理：

將電池串聯(lián)或并聯(lián)困曙，電池串聯(lián)，燈泡亮谦去，電池并聯(lián)燈泡暗慷丽，原因：當(dāng)電池串聯(lián)時(shí)，電池電壓等于一節(jié)電池電壓鳄哭，當(dāng)電池并聯(lián)時(shí)要糊，電池電壓等于兩節(jié)電池之和。

將燈泡串聯(lián)或并聯(lián)妆丘，串聯(lián)锄俄，燈泡暗，并聯(lián)燈泡亮勺拣。原因：當(dāng)燈泡串聯(lián)時(shí)奶赠，燈泡亮端電壓等于一節(jié)點(diǎn)是電壓的一半，當(dāng)燈泡并聯(lián)時(shí)药有，燈泡亮端電壓等于一節(jié)電池的電壓毅戈。

四苹丸、“電”單元教學(xué)建議：

4-1 單元教學(xué)建議：

提前做好整個(gè)單元的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備。

了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法苇经。? ?

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述赘理。

積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。?

引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄扇单。

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確商模、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。?

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理蜘澜、加工阻桅，形成正確的解釋。

安全教育貫穿始終兼都。

4-2 單元實(shí)驗(yàn)材料清單：

靜電實(shí)驗(yàn):氣球嫂沉、線繩,塑料梳子、碎紙屑扮碧。

電路實(shí)驗(yàn):小燈泡趟章、小燈座、電池慎王、電池盒蚓土、導(dǎo)線、回形針赖淤、小木板(或大橡皮)蜀漆、小開關(guān),紅燈、綠燈咱旱、黃燈确丢、具有4個(gè)和6個(gè)接線頭的盒子。

導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)(20種):橡皮吐限、木質(zhì)材料(小木片鲜侥、小木棒等)、塑料材料诸典、陶瓷材料描函、金屬材料、絲狐粱、棉舀寓、皮、各類布料(濕和干)肌蜻、鉛筆互墓、鋼筆和玻璃等。

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感謝各位老師的傾聽胰伍，敬請(qǐng)指正齿诞，期待與大家有更多的交流酸休，祝老師們生活愉快。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 主講人：何鑫彤

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)校： 農(nóng)安縣合隆實(shí)驗(yàn)學(xué)校

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.2.19