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FACT 好奇心:看到了什么
FEEL 欣賞心:感受到了什么
FOCUS 對己負(fù)責(zé):新覺察和新發(fā)現(xiàn)
再次打開這本書取劫,看到Lisa圓圓大大的字珍手,仿佛回到Lisa課堂現(xiàn)場提陶,開放的框都、包容的确丢、允許的茫多、Big Love的~
先前的專業(yè)級教練的標(biāo)準(zhǔn)描述中祈匙,很多措辭都是負(fù)向,難以區(qū)分什么是可允許的弱點(diǎn)以及什么是值得擁有的技能。
PCC Marker 47項(xiàng)夺欲,全部采用了正向措辭跪帝,這些指標(biāo)支撐著能力評價(jià)過程,使它保持公平些阅、一致伞剑、有效、可靠市埋、可重復(fù)并有理有據(jù)黎泣。它們并不是用于教練的工具,也不應(yīng)該被作為清單或公式用于通過能力評價(jià)測試缤谎。
PCC考核官的職責(zé)是對教練錄音中抒倚,教練達(dá)到PCC評估指標(biāo)的數(shù)量做出判斷,尋找體現(xiàn)或違背的跡象坷澡,綜合考量該教練是否總體上擁有某項(xiàng)指標(biāo)技能托呕,并在多數(shù)恰當(dāng)運(yùn)用。
作為教練频敛,不必十全十美项郊,但應(yīng)該在大多數(shù)時間,遵守大多數(shù)的評估指標(biāo)斟赚。指標(biāo)的設(shè)計(jì)呆抑,為了評估教練而設(shè)計(jì),評估教練的目的是為了確保教練對象能得到極好的教練服務(wù)汁展,都是為了最好地支持教練對象獲得重要的成果和美妙的新覺察鹊碍。
PCC Marker中沒有ICF核心能力1,因?yàn)楹诵哪芰?不同于那些必須展現(xiàn)出來供評分的具體行為指標(biāo)食绿,它的衡量方式是看教練是否表現(xiàn)出以下兩種喪失資格的行為:
1)教練表現(xiàn)出違反ICF道德規(guī)范的行為
2)教練持續(xù)脫離ICF界定的教練角色而進(jìn)入其他角色侈咕,比如顧問、教師器紧、導(dǎo)師或咨詢師等
-教練對話期間耀销,出現(xiàn)有未做到/違背某項(xiàng)指標(biāo),不去糾結(jié)與執(zhí)著“過去式”铲汪,保持覺知在當(dāng)下熊尉,向前看,做得更好~
-有時候大腦飛快運(yùn)轉(zhuǎn)掌腰,并快速借由肢體語言呈現(xiàn)了出去狰住,還以為是“直覺感”超強(qiáng),其實(shí)未必是……放空與靜心齿梁,清空自己催植,除了走腦肮蛹,更有走心走身體~
-用PCC Marker描述的行為能力來訓(xùn)練自己,靈活動態(tài)融會貫通地用起來创南,植入潛意識伦忠,就像騎自行車一樣,是自己的稿辙,不是工具也不是套路~
-一切以客戶為中心昆码,放下想要致力達(dá)標(biāo)的小我,腦袋放空邻储,保持同在與中正赋咽,跟著對方的Flow,每一個教練行為都是量身打造