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FACT 好奇心：看到了什么
FEEL 欣賞心：感受到了什么
FOCUS 對己負(fù)責(zé)：新覺察和新發(fā)現(xiàn)
再次打開這本書取劫，看到Lisa圓圓大大的字珍手，仿佛回到Lisa課堂現(xiàn)場提陶，開放的框都、包容的确丢、允許的茫多、Big Love的~
先前的專業(yè)級教練的標(biāo)準(zhǔn)描述中祈匙，很多措辭都是負(fù)向，難以區(qū)分什么是可允許的弱點(diǎn)以及什么是值得擁有的技能。
PCC Marker 47項(xiàng)夺欲，全部采用了正向措辭跪帝，這些指標(biāo)支撐著能力評價(jià)過程，使它保持公平些阅、一致伞剑、有效、可靠市埋、可重復(fù)并有理有據(jù)黎泣。它們并不是用于教練的工具，也不應(yīng)該被作為清單或公式用于通過能力評價(jià)測試缤谎。
PCC考核官的職責(zé)是對教練錄音中抒倚，教練達(dá)到PCC評估指標(biāo)的數(shù)量做出判斷，尋找體現(xiàn)或違背的跡象坷澡，綜合考量該教練是否總體上擁有某項(xiàng)指標(biāo)技能托呕，并在多數(shù)恰當(dāng)運(yùn)用。
作為教練频敛，不必十全十美项郊，但應(yīng)該在大多數(shù)時間，遵守大多數(shù)的評估指標(biāo)斟赚。指標(biāo)的設(shè)計(jì)呆抑，為了評估教練而設(shè)計(jì)，評估教練的目的是為了確保教練對象能得到極好的教練服務(wù)汁展，都是為了最好地支持教練對象獲得重要的成果和美妙的新覺察鹊碍。
PCC Marker中沒有ICF核心能力1，因?yàn)楹诵哪芰?不同于那些必須展現(xiàn)出來供評分的具體行為指標(biāo)食绿，它的衡量方式是看教練是否表現(xiàn)出以下兩種喪失資格的行為：
1）教練表現(xiàn)出違反ICF道德規(guī)范的行為
2）教練持續(xù)脫離ICF界定的教練角色而進(jìn)入其他角色侈咕，比如顧問、教師器紧、導(dǎo)師或咨詢師等
-教練對話期間耀销，出現(xiàn)有未做到/違背某項(xiàng)指標(biāo)，不去糾結(jié)與執(zhí)著“過去式”铲汪，保持覺知在當(dāng)下熊尉，向前看，做得更好~
-有時候大腦飛快運(yùn)轉(zhuǎn)掌腰，并快速借由肢體語言呈現(xiàn)了出去狰住，還以為是“直覺感”超強(qiáng)，其實(shí)未必是……放空與靜心齿梁，清空自己催植，除了走腦肮蛹，更有走心走身體~
-用PCC Marker描述的行為能力來訓(xùn)練自己，靈活動態(tài)融會貫通地用起來创南，植入潛意識伦忠，就像騎自行車一樣，是自己的稿辙，不是工具也不是套路~
-一切以客戶為中心昆码，放下想要致力達(dá)標(biāo)的小我，腦袋放空邻储，保持同在與中正赋咽，跟著對方的Flow，每一個教練行為都是量身打造
