? ? ? 在我們的教育當中，有一句話叫讓每一面墻壁會說話瘪松。說誰的話？誰想需要的話锨阿？我們看到的更多的是學校跟老師根據(jù)自己的想法宵睦，在環(huán)境當中展示的充滿說教的標語口號、名人名言墅诡，以及名人畫像壳嚎、現(xiàn)成的圖片。
? ? ? ? 記得有一年末早，臺灣大學的林士真教授到一所學校講學烟馅，她組織所有聽課人員分組對這所學校的文化進行了調(diào)查研究，最后竟得出一個結(jié)論然磷，這所學校的文化是死的郑趁。原來這個學校樓道、走廊呈現(xiàn)的物質(zhì)文化除了名人名言姿搜、名人畫像寡润，就是標語口號，走廊上下舅柜，教室內(nèi)外梭纹，滿滿當當，琳瑯滿目致份。為什么說他們的文化是死的变抽？到底怎樣的算是活的？林教授說環(huán)境是屬于兒童的知举，兒童才是環(huán)境創(chuàng)設的主人瞬沦。
? ? ? ? 前年到北京11學校、北京亦莊實驗小學參觀雇锡，發(fā)現(xiàn)教室墻壁逛钻、走廊墻壁展出的都是孩子們的作品或活動后的成果，連走廊頂棚都掛滿了“帽子周”的成果一一各種各樣的帽子锰提，校園顯要位置還成為孩子們貼海報的地方曙痘，處處彰顯個性，彰顯才藝立肘，呈現(xiàn)的是一種真實边坤，一種鮮活。另外在幼兒園谅年，我們看到教室墻壁茧痒、走廊墻壁，展示的都是孩子們的作品融蹂，連區(qū)域規(guī)則都是孩子們自己研討旺订、畫出來的弄企，所有的環(huán)境都是屬于孩子的。
? ? ? ? 學校是學生學習的地方区拳，環(huán)境是學校課程的重要組成部分拘领，應是學生自我設計、自我展示的舞臺樱调，它應該是有生命的约素，能夠和學生對話的，滿足學生興趣需求的一個平臺笆凌。那么這個平臺應該展現(xiàn)什么呢圣猎？我想，一是可以根據(jù)班級活動主題菩颖，展出活動作品样漆。二是舉辦學生個人作品展，張揚個性晦闰，如書畫、作文等鳍怨。拓展到空間環(huán)境呻右，可以舉辦師生個人才藝展，如個人鋼琴音樂會鞋喇、個人演唱會等等声滥。三是設立專題墻，如贊美墻侦香，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)他人亮點落塑，寫到贊美卡上貼到墻上，激發(fā)正能量罐韩。如設立“我來問你來答”專題墻憾赁，鼓勵幫助他人解決問題，獲得快樂散吵。再如設立月度人物龙考、年度人物專題墻，讓先進人物有位置矾睦。需要展出的肯定還有很多晦款，我想孩子們最有發(fā)言權(quán)。
? ? ? ? 名人名言枚冗、標語口號到底要不要缓溅？我的看法不是不要，而是要盡量的減少赁温，最好放在學生平行視線的上方坛怪，給學生留出充足的空間自我展示州藕。并且我們的標語口號要盡量的觸動人的心靈，引起強烈的共鳴酝陈，而不是冷冰冰充滿說教的一句話床玻。記得在北京一所大學的墻上曾經(jīng)看過幾句話：微笑的你真美，樂學的你真好沉帮，健康的你真棒锈死。讓人產(chǎn)生一種親切對話的感覺，容易產(chǎn)生共鳴穆壕，受到教育待牵。
? ? ? ? 教育就是要追隨孩子的興趣和需求來開展，把教師擅長的發(fā)揮到極致喇勋，把學生喜歡的發(fā)展到極致缨该，我們要把孩子放在環(huán)境的正中央，讓環(huán)境有生命川背，讓學習看得見贰拿，實現(xiàn)校園處處育人，時時育人熄云。（2017年5月16日）
