盡管在線上是看過麗紅老師的關(guān)于認(rèn)知的初級營和高級營課程，但對這場線下課是盼望已久。
第一天以“愛”的背景展開 什么是愛施敢？愛的概念是什么？如何獲得愛狭莱？以及線下更細(xì)化的講到愛的能力僵娃，到了晚上整個人 都犯罪了， 非常強(qiáng)的挫敗和失落：沒有愛的能力就做了4個孩子的母親腋妙，愛的行為上幾乎為孩子做的寥寥無幾默怨，愛的語言上 用“摧殘”來形容 并不為過， 愛的心理上就更不用說了骤素，意識里是愛孩子的匙睹，但僅限于心情好的時候 能看到就好……
第二天全面圍繞在“愛”的基礎(chǔ)上，父母與孩子互動的一言一行济竹，點點滴滴就是孩子的生存環(huán)境垃僚，其中蘊(yùn)含著心理背景，文化背景规辱，成長背景谆棺，這個背景將決定著孩子從一個環(huán)境中獲得多少愛。
因此，我們必須在生活中的點點滴滴中去體驗愛經(jīng)歷愛獲得愛成為愛改淑。
沒人監(jiān)管碍岔，對手無寸鐵的孩子畢恭畢敬，才叫做父母的修為朵夏。是的蔼啦，尤其是這句話深深的觸動到我了，同時這一天也勾起了我自己的成長歷程仰猖。
第三天主要講感覺捏肢，感覺是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，我想起自己三年級第一學(xué)期的時候開始寫作文饥侵，班主任讓我們?nèi)喟崃说首幼搅鴺湎氯懸黄读鴺洹吠液眨矣昧撕芏嗝篮玫脑~匯：一陣微風(fēng)吹過……阿娜多姿的身影……，班主任用我的作文在當(dāng)范文宣讀的時候躏升，窗外下起了大雨辩棒，我一愁莫展看向窗外? 想著一會又得淋著雨跑回去了，不久看到了嬸嬸拿著雨傘 側(cè)著腦袋 在窗戶玻璃外 與我對了一眼膨疏，裝作什么也沒有發(fā)生 一睁，就走向 堂弟所在的教室門口了
在雨中用最快的速度跑到家 收拾完畢不久就聽到叔叔在隔壁 揮著竹枝在鞭打著 堂弟，口里還念念有詞：你*姐 為什么會成績那么好佃却？你這個不爭氣的混賬東西者吁！……
我想想從小到大的作文獲過大大小小的獎，甚至在高中饲帅、大學(xué)的展示欄里都貼著我的作品砚偶，得益于我一個人靜寂在家成長，夏夜聽到蚊子包圍整個房子的叫聲洒闸，冬夜聽到屋后山里的各種凄慘的鳥叫聲，還有幾乎每天都能聽到老鼠在屋檐上均芽、在床底下丘逸、在房間四周串來爬去，寂靜無聲的環(huán)境甚至讓我半夜驚醒都要摸起枕邊的手電筒 對著房間或床底的某處說：小偷給我出來Ｏ扑巍Ｉ罡佟！ 要么就是一邊半睜半閉眼并大哼著小曲 的跑向屋后的廁所 劲妙，一邊拉上褲子一邊逃命般的跳向被子中間 蜷縮起來
老天給了你這樣寂滅的童年湃鹊，但卻給了你對周邊事物的細(xì)微的感覺，甚至第六感镣奋，盡管很多時候是帶著防御的币呵。 想到這些，有一種被療愈的感覺侨颈。
盡管還有很長的路要走余赢，但就如老師說過的：問題只會隨著你的學(xué)習(xí)而變少芯义！
是的，只要路是對的妻柒，就不怕遙遠(yuǎn)扛拨。
