好的學(xué)習(xí)者圈澈，首先要向自己提問(wèn)
主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)
提問(wèn)在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要霉涨。不經(jīng)提問(wèn)的學(xué)習(xí)的過(guò)程是這樣的：訂立計(jì)劃按价，實(shí)施學(xué)習(xí)，回顧和整理笙瑟。這樣的學(xué)習(xí)是以書(shū)本為中心的楼镐，把學(xué)習(xí)中心中的疑惑和待解的問(wèn)題擱置起來(lái)。
很多人沒(méi)有思考過(guò)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么往枷，為什么要看這本書(shū)框产，為什么要學(xué)這門(mén)課。
教育心理學(xué)家認(rèn)為這里面涉及兩種學(xué)習(xí)模式错洁，一種是“直接傳遞模式”秉宿，就是以書(shū)本是為中心，知識(shí)從書(shū)本到學(xué)習(xí)者的頭腦中屯碴。而更合理的“建構(gòu)模式”描睦，學(xué)習(xí)者以自己的知識(shí)體系，已有的知識(shí)导而，自己的疑問(wèn)忱叭，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，把新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系今艺，從而建構(gòu)自己的知識(shí)體系窑多。
打開(kāi)新舊知識(shí)之間的通道
