早上起來(lái)同衣，看到女兒趴在床上畫(huà)畫(huà)竟块，我的話脫口而出：不要趴在床上畫(huà)畫(huà)。
話音未落耐齐，我就意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)話了浪秘。因?yàn)槲覄倢W(xué)習(xí)過(guò)，經(jīng)過(guò)大量研究蚪缀，發(fā)現(xiàn)大腦和語(yǔ)言之間秫逝，還是有些規(guī)律可循的。規(guī)律之一就是——人類(lèi)的大腦有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)询枚，就是不能接受含有“不”子的指令违帆。
比如：我對(duì)孩子說(shuō)：不能趴在床上畫(huà)畫(huà)。孩子聽(tīng)到的就是：趴在床上畫(huà)畫(huà)金蜀。我應(yīng)該說(shuō)：你要坐在桌子前畫(huà)畫(huà)刷后。又比如：對(duì)孩子說(shuō)：你不能玩手機(jī)。那孩子腦子里記住的就只有玩手機(jī)這一件事渊抄。那孩子能做其它什么呢尝胆，你沒(méi)有告訴他，你可以說(shuō)：你可以看書(shū)护桦、畫(huà)畫(huà)含衔、找小朋友玩、或者我們下棋二庵，那孩子里腦子里記住的就是這很多有趣的活動(dòng)贪染。
也有家長(zhǎng)問(wèn)我：學(xué)了這些東西有用嗎？我還是很多地方?jīng)]有做好催享。
想想看杭隙，學(xué)之前和學(xué)之后有什么變化呢？多了一份覺(jué)察對(duì)吧因妙，以前我不知道我的溝通模式是錯(cuò)的痰憎，一直和孩子說(shuō)話就是不要這樣，不要那樣攀涵，舊的溝通模式重復(fù)用了幾十年铣耘，根深蒂固，可是現(xiàn)在我知道更好的溝通模式是什么樣的以故，我出口就知道錯(cuò)了涡拘，這樣一再提醒自己，下次我就會(huì)說(shuō)的更好据德。
孩子的改變也是一樣鳄乏，已經(jīng)養(yǎng)成了玩手機(jī)或者其他不好的習(xí)慣跷车，不要著急一句話就能改變，需要一個(gè)過(guò)程橱野，當(dāng)然朽缴，首先是我們作為家長(zhǎng)的先改變，榜樣?jì)寢屜葟淖约鹤銎鹋?/p>
