文:宛青揚
圖:拍攝
好久沒有寫育兒筆記了鞍盗,孩子們還小的時候需了,我寫了滿滿兩個筆記本,現(xiàn)在沒事讀起來般甲,總不經(jīng)意嘀咕幾句:呀肋乍,還有這樣的事?不記下來敷存,我真的忘了住拭。一邊讀一邊也為當初的自己感到愉悅,感覺不像現(xiàn)在的自己,總在想:原來滔岳,你是這么一個會去理解孩子的媽媽。讀完筆記挽牢,讓我有一種熟悉又陌生的感覺谱煤。
那幾年也是我與孩子們相處最融洽、溫馨的時候禽拔。我會耐下心來和他們一起觀察地上的螞蟻刘离;會牽著他們的小手到處旅行;會在夏日炎炎下的一個小樹影之下睹栖,陪他們看鋪路機怎樣鋪路硫惕,工人叔叔又是怎樣工作的………
孩子們也說:那時候的媽媽最好了!
從什么時候野来,我變得不再有耐心恼除,不再思考自己的行為,每天像上了鐘的發(fā)條一樣曼氛,不停地走豁辉。
孩子們說:我們上了一年級,媽媽就變得容易發(fā)火了舀患。我想確實是那樣的徽级,也是從那一年開始,我認識了一個詞——自律聊浅。
于是餐抢,我開始了自身學習,每天忙碌著低匙。對待孩子們的耐心就這樣慢慢沒了旷痕,也慢慢變得一個很焦慮的母親,我一直認為孩子成績的對我沒有影響努咐,不在乎他們的分數(shù)苦蒿,在乎分數(shù)以外的東西。
但我從前兩天的反思中才知道渗稍,我是在乎分數(shù)的佩迟,在乎他們在學校的一舉一動。所以我不能不去反思我每天與孩子們相處的模式竿屹,不能不改變我那易變的情緒了报强。
現(xiàn)在開始行動,以下便是昨天事件的不足與反思總結(jié):
【4月13日育兒反思第1天】
昨天晚上陪孩子寫作業(yè)拱燃,情緒易怒暴躁秉溉,不穩(wěn)定,處理孩子問題簡單粗暴。
晚飯后召嘶,哥哥上衛(wèi)生間帶著書父晶,我情緒還不錯。過了一會兒弄跌,哥哥還沒有出來(蹲在那看書)甲喝,我又看時間不早了,六點多了铛只。鋼琴都沒練呢埠胖,作業(yè)也沒做完,我的情緒開始了淳玩。
事件子一:孩子說“這樣我不習慣直撤,都不會寫字了⊥勺牛”
后來谋竖,我催促哥哥快點,埋怨他沒有時間觀念侮东。他說語文寫好了圈盔。我檢查下,只見他的作業(yè)本上字跡太淺悄雅,感覺寫字一點力也沒用驱敲,字寫得也越來越小,我情緒瞬間點燃了宽闲。對著孩子就吼了幾句:
“媽媽都看不見你寫的字了众眨!怎么寫字一點力都不用,還有字怎么寫得越來越小容诬,筆畫也寫得不好娩梨,橫寫得左高右低了……”
孩子也反駁了幾句:“我(寫字)用力了,以前你說我字大览徒,現(xiàn)在又嫌小了狈定。”
聽到這個习蓬,我更加來火:“以前那是很久了纽什,再說媽媽讓你寫小,也不能這么小吧躲叼!”
孩子情緒低落芦缰,開始訂正寫錯的兩個詞語。我一看見他的不正確握筆姿勢枫慷,又走過去為他糾正幾次让蕾,孩子還不得要法浪规。
我又說了幾句:“怎么總不會,只要把食指往筆上再放點就行了探孝,有那么難嗎笋婿?”
孩子皺著眉頭嘟噥著:“這樣我不習慣,都不會寫字了再姑∶鹊郑”我雖然沒說話,但還是很生氣元镀。
反思/總結(jié):易怒,受時間影響霎桅,第一時間思考孩子的磨蹭栖疑,埋怨他沒有時間觀念。檢查作業(yè)上滔驶,處處看見孩子不好的地方遇革,沒有發(fā)現(xiàn)孩子做得好的地方。糾正孩子握筆姿勢上揭糕,太急于求成萝快,總是嘮叨指責孩子。
換個角度看待問題著角,孩子上衛(wèi)生間看書和語文作業(yè)這兩件事揪漩,都先肯定他是個“愛看書”的小朋友,肯定他語文作業(yè)的認真吏口,貼上正向便簽奄容。然后再簡潔地告訴孩子其它的需要改進的地方。握筆姿勢不對产徊,需要慢慢改昂勒,給孩子時間與鼓勵。
事件二:認為孩子不專注舟铜,不讓他練琴
弟弟練琴的時候戈盈,回頭看見哥哥正用著他的鉛筆寫作業(yè),便不高興地對哥哥說:“那是我的筆谆刨√寥ⅲ”
哥哥繼續(xù)寫作業(yè)接著說:“家里好多這樣的筆,我就是隨便拿的痴荐⊙”
“那就是我的筆∩祝”弟弟生氣地說难捌。
聽著他們的對話膝宁。我很氣憤,立刻把鉛筆從哥哥手里抽出來根吁,并甩在地上员淫,落到了弟弟的腳邊,兩個孩子立刻停止了爭吵击敌,各自低頭做事了介返。
也因為這件事我不讓弟弟練琴了,我認為他不認真沃斤,在練琴時還能注意到其它事情上面圣蝎,不夠?qū)Wⅰ?br>
反思/總結(jié):甩筆很不對,只是威懾住了孩子衡瓶。他們心里的委屈和不甘還在那徘公。因為這個事情沒有處理好,導致沒有讓孩子練琴哮针,確實是生氣解決不了任何問題关面,只會讓問題更糟糕。
事件三:兄弟倆吵架十厢,我也被帶入情緒中
弟弟去寫作業(yè)了等太,哥哥繼續(xù)寫作業(yè)。兩個人又因為“誰先說他”蛮放,“不要你管”的爭論了起來缩抡,這時我被他們煩透了,我正在寫文章筛武,思路常被阻斷缝其,我就幫了哥哥說話,帶著情緒地批評了弟弟徘六。這大大影響了弟弟的情緒内边,一邊哭一邊寫作業(yè)。
過一會兒待锈,我們?nèi)ハ词臅r候漠其,他還有情緒,說討厭媽媽和哥哥竿音,說我不公平和屎,對待他和哥哥是“等級”待遇。聽到這春瞬,我火一下沒了柴信,我心里明白他一直等著我去抱抱他,安慰安慰他宽气。但這次我沒有行動随常,低頭繼續(xù)泡腳忍著笑潜沦。
他見我沒有行動,一人潸潸地去小房間睡覺了绪氛,好幾次偷偷抬起身拿著臺燈往我方向照唆鸡,看我在做什么。我在客廳繼續(xù)寫作枣察,但也寫不下去争占。于是,我便到臥室躺床上了序目,哥哥已經(jīng)在我的床上睡著了臂痕。小房間的燈還亮著,他接著喊著:媽媽猿涨!你睡覺了刻蟹?
我說:害怕,你就過來吧嘿辟,把燈……
話還沒說完,他就一溜風地光著腳跑來了片效。上床便摟著我的胳膊红伦,蓋上被子睡覺了。
反思/總結(jié):兄弟倆吵架淀衣,我也被影響了情緒昙读,幫哥哥“說理”,與弟弟“辯論”膨桥。孩子在有情緒的情況下是聽不進去任何大道理的蛮浑,結(jié)果,他不認為自己做得不對只嚣,家也不是講理的地方沮稚。
我不能被孩子們影響情緒,帶著情緒去教育孩子本身就錯了册舞,等孩子平靜了再去溝通蕴掏。
這是4月12日做得不足的地方,情緒一直有调鲸。今天早上也向孩子們道歉盛杰,也說出了我內(nèi)心的擔心:媽媽怕你們做作業(yè)晚了,耽誤睡眠藐石。
寫反思總結(jié)即供,讓自己慢慢成長。我不想等到孩子們長大了于微。出現(xiàn)了問題逗嫡,叛逆得我很無助的時候青自,而且造成這一切,這些問題的背后就是我祸穷。寫到這性穿,很慶幸自己的思維能夠想到這。真的不能“掩耳盜鈴”了雷滚。更不能讓五年后需曾,十年后的自己來后悔現(xiàn)在不作為的我。
任何結(jié)果都是有原因的祈远。最近讀的《馬克思主義原理》提到了事物的必然性呆万,因和果等等。這本書雖為考試所用车份,也只講了一些原理概論而已谋减,但我讀的卻津津有味,很多點點面面扫沼,都耐人尋味出爹。
從今日起,開始我的反思總結(jié)(這是根本)以及從這件錯誤事上學到的正確方法缎除。重新成為那個時候的自己严就,孩子口中的好媽媽。改變看待問題的角度器罐,改變那易怒暴躁的情緒梢为,學會用非暴力語言與孩子相處。
拿破侖說過:能控制自己情緒的人轰坊,比能拿下一座城池的將軍更偉大铸董。我不要城池,不做將軍肴沫。我只要成為一個情緒穩(wěn)定和愛學習的媽媽便很足矣粟害。
與家人相處,話要好好說樊零。明天加油我磁!