實(shí)踐重于知識(shí)移层！“做到”才能“得到”！
一憔鬼、肯定法（錄像機(jī)說(shuō)話孩子做到的好的地方+命名）:
1龟劲、6歲兒中午在桌上吃飯時(shí)胃夏，突然跑到房間去拿一盒糖出來(lái)，問(wèn)咸灿，媽媽我可以吃一顆糖嗎?
我:飯后可以的
兒:我打不開蓋子构订，你幫我打開吧
我:好的侮叮，那我也想吃避矢，怎么辦呀
兒:那就給你吃一顆啰，反正也是你也買的
我:哇囊榜，真是個(gè)懂分享的孩子审胸，媽媽喜歡。
兒:看到他的碗里有一塊培根卸勺，我碗里沒(méi)有砂沛，就問(wèn)我怎么沒(méi)培根
我:家里只剩這最后一塊培根了。歸你吃吧
兒:媽媽曙求，為什么每次你都把好的東西給我們吃碍庵，你吃不好的。他欲把培根分我一點(diǎn)悟狱。(哈哈静浴，結(jié)果沒(méi)給我)
我:因?yàn)槲覑?ài)你們呀。
2挤渐、6歲兒放學(xué)回家后就跟我說(shuō)苹享，媽媽我今天在學(xué)校就把作業(yè)做完了。只剩英語(yǔ)聽讀背的了
我:哇浴麻，你真是個(gè)積極勤快的孩子得问，媽媽喜歡。晚上檢查作業(yè)確實(shí)完成了软免，且老師都批改了宫纬。開始聽讀英語(yǔ)時(shí)候了。
兒:我都會(huì)背了膏萧，而且這歌幼兒園就學(xué)過(guò)啦
我:聽背完后漓骚，我問(wèn)他今天這么快就把作業(yè)做完,你是怎么做到的。
兒:我是胡亂做完的(這句話好象成了口頭語(yǔ)向抢，昨天也是這么回答我的)
我:那下次我們認(rèn)真的完成作業(yè)认境，字跡工整，得個(gè)A加不就更好了嗎挟鸠？
兒:得A加又怎么啦叉信，可換禮物，可換又怎么啦
我:得A加你心情會(huì)很好艘希，開心硼身。我也開心呀硅急。
兒:那好吧！
二佳遂、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同時(shí))
三营袜、改變法:
1、接受（孩子的情緒和動(dòng)機(jī)）：
2丑罪、了解（一邊了解一邊肯定孩子可以肯定的地方）：
3荚板、感受（先同理孩子的感受和想法，再說(shuō)你的感受）:
4吩屹、策略（引導(dǎo)孩子怎么做跪另，同孩子共同商定策略）:
