本周二我的成長(zhǎng)課結(jié)束了想暗，收獲很多，在此做個(gè)小結(jié)帘不。

此次成長(zhǎng)課的主題是《有活力的小池塘》说莫，課題我選擇了科學(xué)中的初識(shí)生態(tài)系統(tǒng)和數(shù)學(xué)中的倒推法。

第一節(jié)課初識(shí)生態(tài)系統(tǒng)寞焙，首先充分地考察學(xué)情唬滑，孩子們用周末時(shí)間畫出了心中的小池塘，畫出了非常豐富的動(dòng)植物和優(yōu)美的環(huán)境棺弊，畫作的共同特征就是缺少了腐生動(dòng)物這些難以注意的角色。于是擒悬，我將對(duì)分解者的學(xué)習(xí)作為本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)模她，理解四大角色之間的關(guān)系作為重點(diǎn)。

課程設(shè)計(jì)如下：（1）以猜歌名的游戲開啟課堂懂牧，當(dāng)剛播出歌曲的前奏侈净，就有孩子猜出了小跳蛙尊勿，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來，開啟了小池塘這一話題畜侦；

（2）接下來孩子們列舉自己畫出的小池塘中的事物元扔，以小組合作的形式，讓孩子們根據(jù)每種事物所扮演的角色進(jìn)行分類旋膳；（3）我們選擇了認(rèn)同度比較高的“植物類澎语、動(dòng)物類、非生物類”的分類方法验懊，然后引導(dǎo)孩子思考每一類事物在小池塘中的作用擅羞，我們發(fā)現(xiàn)植物類是吸收環(huán)境中的陽光和水分，自己不斷生長(zhǎng)义图；大動(dòng)物以弱小動(dòng)物為食减俏，而弱小動(dòng)物只能依賴植物為食；而非生物類則默默地為植物提供著陽光碱工、水分娃承。于是，我們總結(jié)出了這樣的關(guān)系圖怕篷。（4）然而我們學(xué)習(xí)了死亡的話題历筝，不禁想到植物會(huì)產(chǎn)生枯枝敗葉，動(dòng)物也會(huì)有老死病死的一天匙头，美麗的小池塘如何永久的維持活力呢漫谷？孩子們一下就想到撈出來的辦法，又從清潔打撈蹂析，想到了腐爛舔示，最終提到了微生物的分解，我隨即展出了細(xì)菌电抚，真菌惕稻，腐生動(dòng)物的類別，并取名為“重要的清潔者”蝙叛，隨即四大角色就構(gòu)成了我們的生態(tài)系統(tǒng)俺祠；

（5）接下來是換名詞的活動(dòng)環(huán)節(jié)，將我們有趣易懂的名字借帘，替換成生物學(xué)的專業(yè)詞匯“無機(jī)環(huán)境蜘渣、生產(chǎn)者、消費(fèi)者肺然、分解者”蔫缸；（6）最后，孩子們基于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解际起，將森林生態(tài)系統(tǒng)中的各類事物拾碌，歸到了四大角色中去吐葱。在小跳蛙的愉快歌聲中，我們結(jié)束了這堂課校翔。

第二節(jié)課智慧廣場(chǎng)的倒推法：（1）借助水槽模型弟跑，按照老師出示的放水注水要求，進(jìn)行操作防症，讓孩子對(duì)整個(gè)過程有感性的體驗(yàn)孟辑；（2）讓孩子用自己喜歡的方式整理操作信息，觀察到孩子整理信息的方法很多告希；（3）分別展示孩子們示意圖法扑浸、線段圖法、箭頭圖法燕偶，并體會(huì)這些方法的特點(diǎn)喝噪；（4）引導(dǎo)學(xué)生思考解答問題的方法——“倒過來想”的策略，并提煉“倒推法”的思想指么；（5）借助游泳課的例子酝惧，進(jìn)行鞏固練習(xí)，并將這兩個(gè)題目進(jìn)行對(duì)比伯诬，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)什么樣的題目應(yīng)該用倒推法晚唇，以及該如何思考；（6）課堂小活動(dòng)盗似，現(xiàn)場(chǎng)操作拿取天鵝蛋哩陕，快速作答。（7）出示池塘中浮蓮生長(zhǎng)的題目赫舒，讓孩子對(duì)比理解倒推法和正推法方法之間的取舍悍及。

下面是自己的幾點(diǎn)反思，收獲：

（1）孩子們第一節(jié)狀態(tài)很好接癌，一直在推到課堂活動(dòng)的進(jìn)展心赶，但是第二節(jié)課，孩子們積極性沒有那么高了缺猛，對(duì)于數(shù)學(xué)題目缨叫，孩子門感覺很容易了，失去了好奇與耐心荔燎。此時(shí)耻姥，我應(yīng)該從下面幾個(gè)方面進(jìn)行改善：①提前公布結(jié)果，讓孩子的注意力和關(guān)注點(diǎn)更多地放在過程上有咨，解題思路方法上咏闪；②有的孩子掌握地特別好，我卻沒有及時(shí)地給他機(jī)會(huì)摔吏，應(yīng)該充分利用學(xué)生資源鸽嫂，讓好層次的孩子把自己的想法講給差層次的孩子聽，讓雙方都有事可做征讲；③孩子累了据某，就應(yīng)該先停下來，唱首歌诗箍，做個(gè)課堂小互動(dòng)癣籽，稍微娛樂一下。

（2）抓住孩子的想法不夠及時(shí)有效滤祖。第一筷狼，孩子們正確的想法要及時(shí)get到，孩子們課堂上很快就提到了“倒退法”這一概念匠童，我卻沒有及時(shí)提出埂材，還是按照自己的進(jìn)度掌控，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整策略汤求，根據(jù)學(xué)情開展俏险；第二，孩子們錯(cuò)誤的想法也要及時(shí)get到扬绪，讓孩子們留意下錯(cuò)誤的判斷竖独，留下懸念，可以在孩子們得到正確結(jié)論后再反思剛才的錯(cuò)誤挤牛。

（3）小池塘生態(tài)系統(tǒng)一課中莹痢，我先讓孩子們周末畫了幅小池塘的作品，然后了解了孩子們所認(rèn)知的小池塘中的事物墓赴。生態(tài)系統(tǒng)上完以后竞膳，可以再回歸到孩子們的畫作上，再把自己的小池塘生態(tài)系統(tǒng)所缺失的事物畫出來竣蹦，最后把各個(gè)角色之間物質(zhì)的關(guān)系用箭頭圖鏈接起來顶猜。這樣，更有利于目標(biāo)的落實(shí)痘括，更起到檢驗(yàn)作用长窄。

（4）引導(dǎo)語言方面還有待提高。教師的引導(dǎo)語言應(yīng)該在具有科學(xué)性纲菌、邏輯性的基礎(chǔ)上挠日，力求簡(jiǎn)潔、通俗翰舌，富有啟發(fā)性嚣潜。這次倒推法整理信息過程中，其實(shí)每種方法都有各自的特點(diǎn)椅贱，教師應(yīng)該讓孩子自己感受懂算、交流幾種方法的特點(diǎn)只冻。

這次成長(zhǎng)課通過一次磨課以及正式上課學(xué)生的反饋，還有各位老師的評(píng)課意見计技，讓我感悟很深喜德，收獲很多，又找到了自己的問題垮媒。非常感謝肖老師舍悯，佳玉老師，還有各位聽課評(píng)課老師的建議睡雇，收獲滿滿萌衬。成長(zhǎng)課雖結(jié)束，但是把悟出的經(jīng)驗(yàn)心得它抱，總結(jié)出的反思應(yīng)用于實(shí)際的課堂中才是最重要的秕豫！加油，少年抗愁！