在下班的路上，我和同事語音某孩子一邊做作業(yè)一邊跑出去玩淑蔚，表示家長打罵以后并沒有收到實際的效果市殷，泡泡在一旁問我：“媽媽，你為什么要說哥哥刹衫，我覺得他這樣做沒有錯呀醋寝，就是要一邊做作業(yè)一邊玩兒呀，這樣好休息一下带迟∩穑”
我心里很詫異，第一時間就想要去糾正他這種想法邮旷，于是說黄选，哦，你覺得這樣好呀婶肩？一邊玩一邊做作業(yè)办陷，要被說，玩也沒有玩好律歼，事情也沒有做好民镜。但是如果先把作業(yè)做完再去玩的話，就能毫無壓力的玩了险毁。你選擇哪種方式制圈？（我很明顯的在引導他做我想要的選擇）
我選擇第二種，把作業(yè)做完了再玩畔况。（我心里一陣歡喜鲸鹦，相信你有自己正確的判斷）
對于孩子的各種找茬，我唯有多陪他玩跷跪，當他又找出一大堆車子出來邀請我一起玩時馋嗜，我提出了我們一起互相扔球（因為這樣可以訓練孩子的專注力）
后來又衍生出更多的玩法，都是由泡泡決定怎么玩吵瞻，規(guī)則也由他來定葛菇，但是我明顯感覺到，規(guī)則都由他說的經(jīng)常由著自己的好處隨意變動橡羞。
后來我又提議說眯停，我們對著墻推球（因為可以訓練專注力），泡泡推了兩個就不想推了卿泽，又開始玩在我看來特別沒有技術(shù)含量的“游戲”莺债，于是我有點生氣，并且說他每次只知道玩些莫名其妙的游戲，一遇到困難就退縮九府，越來越大了椎瘟，應(yīng)該多學一些東西覆致，我很擔心你侄旬。（這個時候我的大腦蓋子打開了，帶著情緒想要去控制泡泡按照我說的做煌妈。）
場面僵持了兩三分鐘儡羔，我說，你每天推50個球璧诵。他說我不想推這么多汰蜘。我說那行，30個之宿，給你減少了20個族操，（看他遲疑）要不，你看多少個合適比被？他說色难，5分鐘（其實他并不懂5分鐘的概念）
當我看見他開始做了，我緊湊的眉頭展開了等缀，也參與到他的活動中枷莉，很快5分鐘結(jié)束了，他提議我們一起畫畫尺迂，而我們約定畫完以后洗漱睡覺笤妙。
泡泡總是答應(yīng)的快，實踐的時候又臨時變變卦噪裕，這不蹲盘，畫完畫，他又說我想看會兒書再洗漱膳音，我本能的開始覺得煩躁辜限，并說教了他。并說出了我的希望严蓖，我希望你做事情的時候好好做事薄嫡，做完了再玩。
第一次破天荒的颗胡，泡泡自己主動做好了自己的事情毫深，展現(xiàn)著他的力量。
覺察到自己還是有一些控制毒姨，說教哑蔫。雖然也表達了自己的情緒和希望，但是帶有脅迫的意味，多詢問孩子而非告知闸迷，多花時間訓練孩子的技能嵌纲，不著急。玩耍的時候目的性太強腥沽，失去了童真童趣逮走。看到孩子的點滴進步今阳，不吝嗇鼓勵的言語师溅。
不斷覺察和自我修正，接納彼此的不完美盾舌，和泡泡一起成長為更好的自己墓臭。
