塑造人物形象的手法

（一）正面描寫（直接描寫）

1．肖像描寫

肖像描寫是對人物形象的描寫降允，包括人物的容貌禁荸、神情、姿態(tài)葫录、風度和服飾等着裹。

2．語言描寫

小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話米同，可以顯示人物的不同性格骇扇。

3．動作描寫

動作描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描繪和刻畫面粮。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)少孝，是人物性格的具體展露。

4．心理描寫

心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾但金、焦慮韭山、擔心郁季、喜悅冷溃、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)梦裂，刻畫人物性格似枕，推動情節(jié)發(fā)展∧昴可以使人物“深刻化”凿歼，在人物描寫中具有重要的意義。

5．細節(jié)描寫

細節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部答憔、某一特征味赃、某一細微事實所作的具體、深入的描寫虐拓，能更細膩地展示人物的某一特征心俗。細節(jié)描寫主要有場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫蓉驹、動作細節(jié)描寫城榛、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)等态兴。

（二）側(cè)面描寫

側(cè)面描寫狠持，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象瞻润，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象喘垂，以使其鮮明突出。

主要手法為渲染绍撞、烘托王污、襯托等。

其方式主要有以下幾種：

（1）借助次要人物陪襯烘托

（2）借助物象陪襯烘托

（3）借助環(huán)境陪襯烘托

（三）典型例題

1楚午、【2019年高考新課標Ⅰ卷】《理水》（節(jié)選）魯迅

請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的昭齐。（6分）

【答案】（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢矾柜，面目黧黑阱驾，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目怪蔑、粗手粗腳里覆。（2）語言描寫。簡短有力的語言缆瓣，突出人物的樸素喧枷、沉著、堅定弓坞、務(wù)實和富于遠見卓識隧甚。（3）對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹腳踏實地渡冻、埋頭苦干戚扳、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識。

2族吻、【2019年高考新課標Ⅱ卷】《小步舞》[法]莫泊桑

請以老舞蹈師形象為例帽借，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法珠增。

【答案】①用特征鮮明的細節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴砍艾、木偶似的舞姿等蒂教，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界脆荷，如老舞蹈師與“我”的交談悴品，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)简烘，如被人遺忘的苗圃苔严，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)。?

3孤澎、【2014·江西卷】《抻面》阿城

文章哪些地方運用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝届氢？請簡要分析。

答案：(1)從客人的角度側(cè)面烘托：①運用神態(tài)描寫覆旭、動作描寫等手法退子，（是什么）②如“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面型将，好像是買了一張看戲的站票寂祥。”“客人就笑了七兜，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上丸凭。”“客人挑起一筷子面腕铸，撐開嘴吃惜犀，熱氣蒸得額頭有點兒亮『莨”（為什么）③寫出客人不同階段的反應(yīng)虽界，襯托鐵良抻面手藝的高超。（怎么樣）

(2)從犯人的角度側(cè)面烘托：①運用行動描寫涛菠、語言描寫等手法莉御，（是什么）②如“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響俗冻，吃了一口礁叔，說：‘是這個意思⊙粤疲’”（為什么）③表現(xiàn)出“老頭兒”對鐵良抻面手藝的肯定晴圾，襯托出鐵良抻面手藝的高超颂砸。（怎么樣）

4噪奄、【2013高考重慶卷】《槍口下的人格》徐樹建

作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象死姚？請簡要分析。

【答案】(1)對比勤篮。(2)①貝爾蒂與霍夫曼之間的對比都毒，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠碰缔、高尚相對比账劲；②貝爾蒂與邁爾之間的對比，即邁爾對待俘虜時的沖動與貝爾蒂的理性相對比金抡，邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對比瀑焦；③在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對比梗肝。

5榛瓮、（2022·浙江卷）和軍校《逛》

作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法巫击？（6分）

【答案】①抑揚禀晓。先寫敦厚孝順母親，再寫敦厚在眾人眼中對母親“不孝”坝锰，最后揭示他既孝順母親又報效國家的真孝和大孝粹懒。②烘托。用眾人對敦厚的批評和壓力顷级，烘托敦厚的忍辱負重凫乖。