Ryan單獨(dú)一對一模式的時(shí)候喊式，專注、有耐心萧朝。自己把喜歡的故事從頭讀一遍岔留，然后賞析情景和句子，最后完整地復(fù)述整個(gè)故事检柬，沒有一絲絲的干擾和走神献联。有時(shí)候補(bǔ)課的時(shí)候都會讓我產(chǎn)生錯(cuò)覺，這還是我認(rèn)識的Ryan嗎何址？事實(shí)證明里逆，單獨(dú)一個(gè)人的時(shí)候他就是可以做到。關(guān)鍵是還能注意力集中用爪、專心來做原押。
而換到大班時(shí)，他會有偷懶的小心思偎血，挑戰(zhàn)規(guī)則不順服班眯。不是不順服人殴穴，而是不順服自然而然的規(guī)律壳鹤。所以對于Ryan來說，自然規(guī)律的底線，我們需要守住制跟。不放任何乎、不指責(zé)子漩。溫和而堅(jiān)定地拒絕幼衰，并等待。
最近Hardy在課堂上的狀態(tài)诊霹，在一次次的變化羞延。從最開始的懶散到現(xiàn)在愿意積極主動參與，并且對自己提出一些要求脾还，這樣積極的行動在每一次的積累之后伴箩，慢慢有了一些自己的變化。句子能認(rèn)真運(yùn)用鄙漏，從字的書寫可以看出來嗤谚。詩歌在慢慢找到主題自己表達(dá)，擺脫了依賴和偷懶怔蚌。態(tài)度在變好巩步、行動更加積極，這也是突破性的進(jìn)步桦踊。至少人更積極主動了椅野。希望在一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)保持，讓自己的能力和價(jià)值感得到提升籍胯。
今天讓我驚喜的是Jessica聽力竟闪、口語以及閱讀的狀態(tài)。最早的時(shí)候她的拼讀有困難杖狼，自己在朗讀單詞和句子的時(shí)候很容易讀錯(cuò)瘫怜，所以缺乏自信。最近一段時(shí)間本刽，堅(jiān)持朗讀之后，自己也能根據(jù)自然拼讀的規(guī)律來發(fā)音赠涮，所以單詞的準(zhǔn)確率提升了許多子寓，讓自己的自信也進(jìn)一步提升了。聽力練習(xí)的時(shí)候每一次的關(guān)鍵部分自己都能抓到笋除，并且清楚地說出來斜友，看來聽力的能力還不錯(cuò)。聽力的練習(xí)也堅(jiān)持的不錯(cuò)垃它，看來還是能力決定了主動的行動鲜屏。對于自己能干并且干的不錯(cuò)的事情烹看，娃兒們是有行動力的。課堂上洛史，我們閱讀過程中惯殊，對于情景的上下文猜測，今天Jessica猜對了3-5次也殖，先不說對于文本的關(guān)注土思，至少自己對于上下文的聯(lián)系以及語境的理解是有的，并且還能做出正確的判斷忆嗜，這是閱讀能力的提升己儒。希望繼續(xù)保持自己聽力和朗讀的習(xí)慣，進(jìn)一步提升自己的能力捆毫。
sunny的口語表達(dá)以及閱讀的理解闪湾，進(jìn)一步地提升。特別是在猜詞以及句子的理解上绩卤，現(xiàn)在基本上可以做到95%以上的準(zhǔn)確率途样。句子的運(yùn)用讓自己的情景更加自由開放，不僅僅局限于一個(gè)句子的書寫省艳，更多的是描寫一個(gè)語境娘纷，還原自己的生活場景。動詞的形式現(xiàn)在也可以有正確地表達(dá)跋炕，句子的結(jié)構(gòu)越來越地道赖晶。每一次在賞析文章時(shí)都能找到真正打動自己的句子和情節(jié)，理解能力逐步提升辐烂。
每一個(gè)娃都有自己的優(yōu)點(diǎn)遏插，如果能夠清晰地了解自己的優(yōu)點(diǎn)，并且持續(xù)每天來提升自己的優(yōu)點(diǎn)纠修，自己的長處是不是會更加突出胳嘲。至于缺點(diǎn)的部分，不需要刻意的放大扣草，老師帶著娃兒們一起去克服了牛，一步一步地領(lǐng)著他，去面對辰妙、不害怕鹰祸，積極地行動，當(dāng)娃兒們看見自己可以做到時(shí)密浑，心里的不確定和不自信慢慢就會調(diào)整和改善蛙婴。
例如
Hardy對自己沒有要求，慢慢地開始尋找自己的要求尔破，讓自己的行動越來越主動街图，每一次的行動越來越踏實(shí)浇衬，這也是一種進(jìn)步。
Ryan在面對不順從自己的要求時(shí)餐济，會可以反彈耘擂，消極應(yīng)對，于是溫和的堅(jiān)持颤介，并且全然信任給予他時(shí)間梳星，他會自己調(diào)整。
Jessica面對不熟練地拼讀時(shí)滚朵，面對不自信的表達(dá)時(shí)冤灾，帶著她一起來多練習(xí)幾次，慢慢地她發(fā)現(xiàn)自己可以做到辕近，于是建立了自己的自信韵吨。
sunny從最初的被動努力到現(xiàn)在的主動努力，雖然偶爾還是會管不住自己移宅，但是主動的行動讓自己的能力逐步提升了归粉。
當(dāng)看到娃兒們的狀態(tài)以及氛圍越來越積極、越來越穩(wěn)定的時(shí)候漏峰，一切的努力都值得!
