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2017年是實(shí)新實(shí)施第四個(gè)三年規(guī)劃的開局之年，本年度台盯，我們將樹立合作罢绽、開放、共享静盅、共贏的發(fā)展新戰(zhàn)略良价，繼續(xù)把干凈、有序蒿叠、規(guī)范明垢、務(wù)實(shí)、反思市咽、超越痊银、創(chuàng)新作為學(xué)校的指導(dǎo)方針，本著“求實(shí)求真施绎、日進(jìn)日新”的精神溯革，強(qiáng)化課堂、課程谷醉、文化鬓照、服務(wù)、供給側(cè)改革孤紧，拓寬實(shí)新文化的新思域豺裆，實(shí)施五園工程：平安校園，書香校園号显，科技校園臭猜，和諧校園，數(shù)字校園押蚤，實(shí)現(xiàn)實(shí)新學(xué)校知名度蔑歌、美譽(yù)度的新跨越，打造閱讀揽碘、寫字次屠、質(zhì)量，習(xí)慣的新常態(tài)雳刺。
為了更好體現(xiàn)高效讀寫一體化劫灶，讓學(xué)生把閱讀能力轉(zhuǎn)換為閱讀答題能力、寫作能力掖桦，特制訂以下方案本昏。
一、作文指導(dǎo)方案:
? ? 1枪汪、摘抄本
? ? ? ? ? 新課標(biāo)明確指出：語文是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字運(yùn)用的綜合性涌穆、實(shí)踐性的學(xué)科怔昨。為了更好的讓學(xué)生汲取更多更全面的營(yíng)養(yǎng)，摘抄與仿寫對(duì)于小學(xué)生來說宿稀，是提高寫作能力的一種方法和有效途徑趁舀，學(xué)生通過賞析可以感受到作品的優(yōu)秀之處，對(duì)于優(yōu)秀作品的仿寫會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到自己作品中的弊端祝沸，可以打破學(xué)生心中固有的模式赫编，換一種思路來寫作。現(xiàn)就學(xué)生摘抄本模式做以下規(guī)定：
? ? ? ? ? 摘抄作品? ? 作品賞析? ? 仿寫運(yùn)用
? ? ? ? ? 規(guī)范性的摘抄記錄每大周不低于四篇奋隶。
2擂送、高年級(jí)作文指導(dǎo)方案：
? ? ? ? ? ? 五、六年級(jí)學(xué)生由于處于小升初銜接階段唯欣，為了有效提高學(xué)生寫作水平嘹吨，提高升學(xué)率，五境氢、六年級(jí)的作文水平亟待向七年級(jí)靠攏蟀拷，五、六年級(jí)語文老師可以為學(xué)生精選一本初中作文選萍聊，作為五问芬、六年級(jí)作文指導(dǎo)素材，可以就文章的結(jié)構(gòu)寿桨、優(yōu)美句段此衅、布局謀篇這些微點(diǎn)處入手，進(jìn)行微點(diǎn)作文指導(dǎo)亭螟。讓學(xué)生的寫作水平逐步提升挡鞍。三——六年級(jí)二次作文和特色作文每期均不低于八篇。一二年級(jí)寫話每期不低于8篇预烙。閱讀是輸入的過程墨微，檢查閱讀效果最好的方法是說和寫，利用交流課的暢所欲言扁掸，學(xué)生交流讀書故事翘县、讀書感悟、讀書筆記谴分，續(xù)編锈麸、改編、創(chuàng)編故事等形式來輸出狸剃，除此之外掐隐，我們?cè)O(shè)立的有校級(jí)作文周刊，學(xué)生的優(yōu)秀作文钞馁、讀后感虑省、青澀小詩(shī)、低年級(jí)的優(yōu)秀寫話僧凰，我們提供了廣闊的平臺(tái)探颈，每周進(jìn)行更新，給學(xué)生建立讀者群训措，吸引更多的學(xué)生書寫伪节、發(fā)表，用不斷的輸出倒推绩鸣、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行閱讀怀大，日積月累，低年級(jí)的識(shí)字量呀闻、中高年級(jí)的寫作水平都會(huì)上一臺(tái)階化借。
3、作文素材庫(kù)：
? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生之所以語言匱乏捡多、寫作如白開水般索然無味蓖康，是因?yàn)閷W(xué)生本身缺少素材，素材庫(kù)的建立既可有效解決這一瓶頸垒手，又可作為學(xué)生寫作的依據(jù)與輔助工具蒜焊，各語文組可以通過集體教研將各類素材進(jìn)行分類總結(jié)。
4科贬、培養(yǎng)讀者群：
? ? ? ? ? ①泳梆、將學(xué)生的作文變?yōu)榭少p析作品。
? 學(xué)生作文經(jīng)過修改過后榜掌，選取優(yōu)秀作品在班級(jí)粘貼鸭丛，班級(jí)優(yōu)秀作品在年級(jí)展覽，優(yōu)秀作品進(jìn)行年級(jí)交流唐责，年級(jí)優(yōu)秀作品推選至校級(jí)展覽鳞溉，校級(jí)作品推選至實(shí)新作文指導(dǎo)報(bào)進(jìn)行發(fā)表。
? ? ? ? ? ②鼠哥、中熟菲、高年級(jí)班級(jí)成立作文點(diǎn)評(píng)機(jī)構(gòu)：
? ? ? ? ? ? 在班級(jí)內(nèi)選取數(shù)名寫作水平高的學(xué)生，組成班級(jí)作文點(diǎn)評(píng)機(jī)構(gòu)——（評(píng)審團(tuán)）朴恳，經(jīng)過老師培訓(xùn)干預(yù)抄罕，由作文點(diǎn)評(píng)機(jī)構(gòu)（評(píng)審團(tuán)）的同學(xué)對(duì)其他學(xué)生的作文進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)倡議大家學(xué)習(xí)于颖，缺點(diǎn)給出修改建議呆贿。既提升評(píng)審團(tuán)學(xué)生自身寫作素養(yǎng)，又給寫作弱勢(shì)學(xué)生給予幫助指導(dǎo)。
? ? ? ? ? ③做入、評(píng)價(jià)“評(píng)價(jià)”：
? ? ? ? ? 學(xué)生可以針對(duì)二次作文時(shí)老師所給的評(píng)語進(jìn)行評(píng)價(jià)冒晰，可以從以下幾個(gè)方面入手：是否同意老師的評(píng)價(jià)，對(duì)于老師的評(píng)價(jià)不同意的地方是否有需要闡述的地方竟块，在此基礎(chǔ)上壶运，再次修改作文，將作文水平再進(jìn)一步提升浪秘。此類作文本學(xué)期不應(yīng)少于兩次蒋情。
5、日記：
? ? ? ? ? ? 日記是學(xué)生日常生活中的小練筆耸携，為了使日記不流于形式棵癣，首先對(duì)日記形式進(jìn)行改革，概述事件夺衍、? ? 此事可用于何處狈谊，作者所要表達(dá)的感情。
? ? ? ? ? ? 每天堅(jiān)持寫日記刷后，老師適當(dāng)加以引導(dǎo)的畴，學(xué)生才能真正做到求實(shí)求真，才能達(dá)到日進(jìn)日新尝胆。
二丧裁、名言警句指導(dǎo)方案：
? ? ? 1、選擇與單元主題相匹配的名言警句：
根據(jù)課文單元主題含衔，每單元進(jìn)行與單元主題相匹配的名言警句煎娇，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
? ? 2贪染、以年級(jí)為單位將名言警句分類缓呛。
? ? 3、以對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn)出的各類名言杭隙。
三哟绊、國(guó)學(xué)經(jīng)典指導(dǎo)方案：
? ? ? 1、一痰憎、二票髓、三、四年級(jí)依據(jù)各年級(jí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》教材铣耘，選擇名句名段進(jìn)行背誦洽沟。
? ? 2、五年級(jí)從《道德經(jīng)》中精選經(jīng)典句段蜗细，進(jìn)行選擇性背誦裆操。
? ? 3、五六年級(jí)每大周增加一篇古文和名家美文賞析。
四踪区、古詩(shī)詞指導(dǎo)方案：
? ? ? 1昆烁、一、二朽缴、三善玫、四年級(jí)依據(jù)各年級(jí)《古詩(shī)詞選萃》教材所提供的古詩(shī)詞全部背誦水援。
? ? ? 2密强、五年級(jí)根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必背古詩(shī)詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固蜗元，名句達(dá)到默寫或渤。
? ? ? 3、六年級(jí)選取七年級(jí)教材中出現(xiàn)的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦奕扣。向升學(xué)靠攏薪鹦，也為學(xué)生小升初進(jìn)行堅(jiān)實(shí)的奠基。
五惯豆、成語接龍指導(dǎo)方案：
? ? ? 1池磁、各年級(jí)將成語進(jìn)行分類，要求學(xué)生知道成語的意思楷兽。
? ? ? 2地熄、以各年級(jí)本冊(cè)教材為依據(jù)，進(jìn)行拓展的成語芯杀。
六端考、新語文讀本的指導(dǎo)方案：
? ? ? ? ? 為了讓《新語文讀本》更有效的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓其成為高效閱讀訓(xùn)練的載體與聽力訓(xùn)練的載體揭厚，制定以下方案：
? ? 1却特、《新語文讀本》各年級(jí)保留讀、抄筛圆、背裂明、用的形式。
? ? 2太援、各年級(jí)段通過集體教研選擇聽力訓(xùn)練的材料闽晦，根據(jù)本年級(jí)的新語文讀本設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練題。
七粉寞、同讀一本書指導(dǎo)方案：
? ? ? 各年級(jí)組選好同讀一本書尼荆，并以年級(jí)組為單元設(shè)計(jì)好導(dǎo)讀提綱，在學(xué)生閱讀課前將問題出示在小黑板上唧垦，便于學(xué)生在閱讀中有的放矢捅儒，而不是盲目的走馬觀花。
八、練字指導(dǎo)：
? ? ? 在每天學(xué)校規(guī)定的練字時(shí)間內(nèi)巧还，為了規(guī)范學(xué)生的字體結(jié)構(gòu)鞭莽，老師將本次所練生字以田字格的形式出示在電子白板上，或者出示在黑板上麸祷，學(xué)生在規(guī)定的練字本上練習(xí)澎怒，老師給予相機(jī)指導(dǎo)。
? ? ? 除此之外阶牍，每天的地面文化與活動(dòng)黑板喷面，也給學(xué)生提供練字以及展示的平臺(tái)，在日常教學(xué)中走孽，多學(xué)生多加引導(dǎo)惧辈，使其養(yǎng)成“提筆記練字”的好習(xí)慣。
九磕瓷、文學(xué)院方案：
? ? ? ? 通過年級(jí)作文比賽推選出新一屆文學(xué)社社員盒齿，出版四期《作文指導(dǎo)報(bào)》和《閱讀資源報(bào)》，既能給文學(xué)社社員提供展示優(yōu)秀作品的平臺(tái)困食，又能激發(fā)其他學(xué)生的閱讀與寫作激情边翁，真正做到高效讀寫一體化。
? ? ? 為了讓校本課程更加實(shí)用化硕盹，更加服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)符匾，更有效的提升學(xué)生讀寫能力，讓實(shí)新學(xué)校的學(xué)生在大語文觀的熏陶下莱睁，做書香少年待讳，成就夢(mèng)想。
課外閱讀考級(jí)方案仰剿。
? ? ? 一二年級(jí)學(xué)生以讀促認(rèn)创淡，三四年級(jí)精讀，五六年級(jí)快速閱讀南吮，每年精讀至少2到10本書琳彩，一年至少背誦10篇經(jīng)典。每年閱讀字?jǐn)?shù)不低于500萬字部凑。一二年級(jí)不低于9萬字露乏，三四年級(jí)不低于40萬字，五六年級(jí)不低于100萬字涂邀。在原有閱讀評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上瘟仿，試行實(shí)施閱讀考級(jí)細(xì)則。
? ? （附比勉、考級(jí)細(xì)則）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實(shí)新學(xué)校課程研究中心
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年9月30號(hào)
