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十幾年前谋币，有一本很火的育兒書，叫《哈佛女孩劉亦婷》症概，在這本書里蕾额，又提到了另一本幾百年前的育兒書，叫《卡爾威特的教育》彼城。
這本書的評價很高诅蝶。據說很多孩子考上哈佛，原因就是父母看過這本書募壕。
于是自己也把這本書找來看调炬，還買了一本送朋友。
初看舱馅，就為書中很多觀點所折服缰泡，幾百年前的書，暗合了很多后來的現代心理學的一些思想代嗤。
那時候棘钞，自己在這方面的知識懂得比較少，很容易就會被書中的觀點所說服干毅∫瞬拢看《哈佛女孩劉亦婷》，覺得作者說得對硝逢，再看《卡爾威特的教育》姨拥，覺得也不錯。
甚至有一種相見恨晚的感覺趴捅！
后來垫毙，看的書多了霹疫，接觸的知識范圍廣了拱绑，經過更多的不同觀點的洗禮，回頭再去思考這兩本書丽蝎，就覺得普通了猎拨，一般了膀藐。
書中有些觀點，其實只是常識红省。我們折服于這些觀點额各，其實只是迎合了我們的內心，我們內心想說的話吧恃，變成文字展現出來了虾啦。“英雄所見略同”痕寓，所以傲醉，讀起來很高興，一種被認同的感覺呻率。
還有些觀點硬毕，看起來是非常有道理的。但是礼仗，若是進一步仔細思考吐咳，就會發(fā)現未必如此。
例如元践，卡爾威特的牧師爸爸韭脊，為了不影響卡爾的學習，為了讓卡爾學得更快单旁，禁止花園的園丁和卡爾說話乾蓬。
他的觀點是：只有接觸最標準、最純正的德語慎恒，才是最有用任内、最有效的學習。如果接觸了那些粗鄙的無用的市井方言融柬，不僅有可能讓小威特學壞死嗦，以后也會花更多的時間來糾正。
效果是巨大的：小卡爾很早就說得一口標準的德語粒氧，而且語言能力仍強越除，會好幾門外語，遠遠超過同齡的孩子外盯，讓每一個和他接觸的人摘盆，都驚嘆不已。
我們很容易被結果說服：如果產生了好的結果饱苟，那么觀點或方法孩擂，就應該是對的。比如個別孩子小時被打罵箱熬，長大后成了億萬富翁类垦，那么打罵狈邑，就應該是有效的。
有的父母蚤认，非常認同威特爸爸的觀點米苹，從小，就給孩子創(chuàng)造一個純正的語言環(huán)境砰琢，父母只對孩子說標準的普通話蘸嘶，而且絕對不會陰陽怪氣。
一旦孩子接觸到其他人陪汽，普通話不標準亏较，帶著地方口音，父母就會很緊張掩缓，覺得對孩子的語言學習產生了不好的影響雪情。
但是，這個世界很復雜你辣，各色各樣的人太多巡通，孩子總是難免會接觸到有方言口音的人。這就讓父母很焦慮舍哄。然后告訴孩子宴凉，以后碰到這些叔叔阿姨，不要跟他們說話表悬，不要學他們的說話弥锄，這樣，又讓孩子也跟著緊張了起來蟆沫。
而且籽暇，偏偏，孩子最喜歡模仿陰陽怪氣的聲音饭庞，最喜歡學那些跟自己不同的說話方式戒悠。
卡爾生活的時代，小孩能接觸到的人舟山，能接觸到的信息绸狐，能接觸到的世界，是非常稀少狹窄的累盗，所以寒矿，威特爸爸能夠給他創(chuàng)造一個純正的語言成長環(huán)境。但是現在呢若债？城市化符相，讓人們大規(guī)模的聚居，電視和網絡拆座，讓孩子無法避免地接觸到海量的信息主巍。
難免會有市井俚語，難免會有垃圾信息挪凑。
我不想去爭論威特爸爸的觀點是否正確孕索，畢竟這是人家在幾百年前說的話了。但是躏碳，幾百年前能夠比較容易提供的環(huán)境搞旭，物質豐富的今天，竟然很難做到菇绵。
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最近肄渗，著名主持人汪涵，出資了一筆錢咬最，要保護和發(fā)展地方方言翎嫡。
這讓我想到了汪涵自己顷蟀。他會靈活自如地在多種方言之間轉換膝迎，普通話說得也很標準障涯，言談方面的能力也極強衡怀。
又想到了某央視著名的主持人澄惊，小時候在偏遠的農村撒穷，大山旮旯里捕儒。成長于那種環(huán)境下隐圾，普通話還是那么標準望几！
當我們想學威特爸爸绩脆，給孩子一個純正的語言環(huán)境，發(fā)現很難做到橄抹，于是開始焦慮靴迫，這時，不妨放寬眼界楼誓，去看看這些完全相反的成功例子矢劲。
然后，我們就會釋然慌随。盡管威特爸爸的經驗芬沉，效果顯著，但并不是教養(yǎng)孩子過程中的必要條件阁猜。
事實上丸逸，現在越來越多的人認識到，讓孩子接觸豐富的多樣性的信息剃袍，更有利于能力的發(fā)展黄刚。各種方言，也是一種多樣性民效。
像我這樣的憔维，小時候生活在方言環(huán)境中涛救，長大了不能說標準的普通話，這其實并不怪方言本身业扒，而是因為我只接觸到本地一種方言检吆，很少接觸到普通話，語言環(huán)境太單調了程储。
從小接觸到些亂七八糟的方言蹭沛，一開始，普通話不標準章鲤，各種發(fā)音混雜著亂說摊灭，在語言能力上，似乎比不上那些只接觸普通話的孩子败徊，但在后期帚呼，這些差異會逐漸變小，直至消失皱蹦。
而接觸更多方言的孩子萝挤，還有可能形成一些隱性的能力，比如說根欧，與人打交道怜珍，包容度更高，更容易融入新的環(huán)境凤粗，等等酥泛。
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現在很多父母，特別重視孩子的教育嫌拣，自己也很好學柔袁，看各種書，學各種經驗异逐，了解各種理論捶索。
但是，真正會思考灰瞻，會判斷的父母腥例，還是很少。結果就是酝润，別人的經驗燎竖，看的聽的越多，越不知道該怎么做要销，心里越沒底构回。
各個公眾號上，到處都是精英們怎樣教育孩子的文章，每篇文章看上去似乎都是邏輯嚴密纤掸，道理清晰脐供，但我們看了之后，就明白了嗎借跪？頓悟了嗎政己？沒有！反而更焦慮了垦梆！
為什么會焦慮匹颤？有一個很重要的原因：精英們的經驗是很好仅孩，效果也很不錯托猩，但是，不少經驗辽慕，卻是“臣妾做不到”熬┬取！
比如說溅蛉，別人家孩子公浪，小小年紀就被帶著到各國旅游，參加各種游學活動船侧，回頭看自己欠气，自己當父母的，也沒出過幾次國镜撩，經濟上有點捉襟見肘……
比如說预柒，別人家孩子，樂高袁梗、編程宜鸯、機器人，什么都在學遮怜，回頭看自己淋袖，附近沒有班，想親自教锯梁，自己也不會即碗，壓力山大……
比如說，別人家孩子陌凳，天天讀繪本拜姿，一年上百本，回頭看自己冯遂，買書要花錢蕊肥，家里地方小，陪讀沒精力……
然后，看到別人家孩子壁却，會認多少字批狱，會數多少數，會說多少國語言展东。再看自己家孩子赔硫，算了，不說了盐肃，說多了都是淚……
面對各種育兒方法爪膊，首先我們要去思考：它可以被復制嗎？
有些方法砸王，聽起來確實好推盛，但囿于經濟投入，囿于父母精力谦铃，要復制耘成，要照搬，是很費力的驹闰。
接下來瘪菌，我們可以繼續(xù)思考：它是孩子成才的必需條件嗎？是否有替代它的更容易的方法嘹朗？
有些方法师妙，并不是孩子成才的必需條件。
比如屹培，樂高默穴，繪本，機器人這些惫谤，都是近十幾年才流行起來的壁顶，有了它們，教養(yǎng)孩子當然是更方便溜歪，更有趣若专，但幾十年前，沒有它們蝴猪，一樣有各種牛人在成長调衰。
大多數方法，即使必要自阱，也是有其他手段來替代的嚎莉。
比如說，附近的公園沛豌、動物園趋箩、博物館赃额，一樣可以成為孩子的立體百科全書，常玩常新叫确，百玩不厭跳芳，滿足孩子幼年成長環(huán)境豐富性和多樣性的需要，不一定需要到全國旅游竹勉，滿世界游歷飞盆。
比如說，繪本書籍次乓，不一定要全搬回家里吓歇，經常帶著孩子泡書店，泡圖書館票腰，一樣可以讓孩子愛上閱讀城看，愛上書籍，愛上知識丧慈。
對別人的方法妙招析命，別盲從主卫，別照搬逃默，多一份思考，多一份理性分析簇搅，這樣的父母完域，才不會因為別人家孩子亮瞎眼的成長進度條而過于焦慮，才能從別人分享的方法中得到啟示瘩将，才能找到替代的方法甚至更好的選擇吟税，才能走出一條更適合自己、也適合孩子的教養(yǎng)之路姿现！
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