再喊幾個小朋友來幫忙——陪孩子一起成長
圖片發(fā)自簡書App
圖片來自我侄子的一張一年級試卷，一道簡單的應(yīng)用題，拼音就是我侄子的回答在塔。
這道題老師扣了分，我不知道侄子的回答錯在哪里拨黔，我也沒有追問正確答案蛔溃。評分嘛，老師總歸是要參考一些標(biāo)準(zhǔn)的篱蝇，這里不去討論這個標(biāo)準(zhǔn)是否正確贺待，我想要說說孩子的獨(dú)立性。
在我看來零截，這個回答真的是棒極了麸塞！甚至在我第一眼看到這個回答時，竟表達(dá)不出我的喜悅涧衙。
我拿著這道試題問了小莎哪工，她的回答比較普通，我給她看了哥哥的作答弧哎，她說哥哥的回答好聰明把惚取！
我們很注意孩子的獨(dú)立性撤嫩，自己穿衣章贞，自己吃飯，自己整理書桌，鼓勵“自己的事情自己做”鸭限，在孩子穿衣服找不到袖口的時候蜕径，也是做“旁觀者”，說幾句鼓勵的話败京，這當(dāng)然是培養(yǎng)獨(dú)立性的妙招兜喻，但是如果事事都強(qiáng)調(diào)自己做，久而久之反倒導(dǎo)致孩子不會去尋求別人幫助赡麦，在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)朴皆、社群的今天，“我自己能行泛粹，不用你幫我”無疑又成了一種能力的缺失遂铡。
獨(dú)立不是“死磕”，而是自己能做的要盡力做好晶姊；自己不能做的扒接，要適度向外界求助，學(xué)會尋求幫助们衙，處理事情要學(xué)會“借力用力”钾怔。
當(dāng)今世界再也不是“一個人也能改變一切”的世界。做成一件事情蒙挑，這兩種能力相輔相成宗侦，兩得其中，過猶不及忆蚀。
我給小莎布置的作業(yè)就是矾利，以后學(xué)會說：“你（們）能幫我……”
