今天介紹古典老師的《躍遷》這本書，它是一本關(guān)于成功心理學(xué)的通俗讀物捕传。
如果你想提升思維惠拭，這本書就是幫你成為高手的技術(shù)；如果你想實(shí)現(xiàn)跨越式成長庸论，這本書幫助你飛躍的更快职辅；如果你想迭代操作系統(tǒng)，這本書就是首選的工具聂示；如果你想升級(jí)認(rèn)知域携，這本書會(huì)引導(dǎo)你洞察底層邏輯。
不管是哪方面的提升鱼喉，這本書都不容錯(cuò)過秀鞭。
首先我們了解一下作者，究竟是什么人扛禽？
古典老師是新精英生涯公司的創(chuàng)始人锋边，頂尖個(gè)人事業(yè)發(fā)展顧問，著名生涯規(guī)劃師旋圆、生涯規(guī)劃師認(rèn)證首席導(dǎo)師宠默，全球職業(yè)教練中華區(qū)首席導(dǎo)師，清華大學(xué)生涯規(guī)劃客座專家灵巧。還是300萬冊(cè)暢銷書《拆掉思維里的墻》的作者搀矫。得到app專欄《超級(jí)個(gè)體》主理人。
《躍遷》這本書對(duì)于我來說是一本顛覆認(rèn)知的書刻肄，我們過去總認(rèn)為成長的關(guān)鍵在于努力積累瓤球，這個(gè)世界有很多聰明人，也不缺勤奮的人敏弃，兩者都比平凡的人成功的可能性大卦羡，但是，不管是哪一種麦到，卻找不到解決問題的關(guān)鍵绿饵，最后也只能是碌碌無為，古典老師的《躍遷》教給我跨越式成長的關(guān)鍵知識(shí)瓶颠、方法和背后的邏輯拟赊。
其次時(shí)從這本書里我們可以獲得：1、成為高手的思維模式和方法粹淋。2吸祟、找到最佳路徑瑟慈，借助趨勢(shì)紅利，撬動(dòng)個(gè)人跨越式成長屋匕。
書中有一章專門介紹如何使用這本書葛碧，是放在書的最后，如果你是一打開書就看过吻，從不看目錄进泼，章節(jié)的人，你就會(huì)錯(cuò)過真正的讀書導(dǎo)航疮装，如果你拿到書經(jīng)吃道牛看封面粘都、封底廓推、推薦序、序言翩隧、目錄等樊展，你就掌握了閱讀的技巧，因?yàn)闀?%的核心觀點(diǎn)都在這里堆生，也就不必費(fèi)勁心思到書內(nèi)找专缠，它們大都分散在各個(gè)章節(jié)中，需要你不斷的提煉和總結(jié)淑仆，既費(fèi)勁還不一定能全部找出涝婉，即使是找出來，也不應(yīng)會(huì)高度精煉的概括出來蔗怠。而經(jīng)常這樣做的人墩弯，既可以幫你辨別這本書的價(jià)值，也可以進(jìn)行甄別寞射，是否值得一讀渔工。
這本書怎么才能更好的吸收，作者給出三點(diǎn)認(rèn)識(shí)和三點(diǎn)用法：
認(rèn)識(shí)：第一步是擺脫過去個(gè)人成長類書籍一個(gè)常年避而不談的話題桥温，只談自己成長引矩，個(gè)人努力，他把這種思路叫做“狹義成長理論”侵浸。只憑借個(gè)人的努力和天賦旺韭，撬動(dòng)不了社會(huì)體系。作者希望通過個(gè)人努力找到底層邏輯掏觉，撬動(dòng)社會(huì)資源区端，最后反作用到自己身上，他稱之為“廣義成長理論”履腋。
第二步是需要克服狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)主義珊燎。不要用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)規(guī)律惭嚣，這是荒唐的。
第三步是掐死知識(shí)的源頭悔政，顯得很多是自己琢磨出來的晚吞。
這些認(rèn)識(shí)讓我們看到一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者的態(tài)度，我們知道谋国，大部分學(xué)習(xí)者都是在學(xué)習(xí)前人知識(shí)基礎(chǔ)上的知識(shí)整合槽地，所以當(dāng)你把一個(gè)概念丟出來時(shí)，有人沒有看過芦瘾，會(huì)給你點(diǎn)贊捌蚊，但是當(dāng)他們了解了真正知識(shí)的源頭，此時(shí)就會(huì)鄙夷你近弟，何苦如此缅糟，學(xué)習(xí)就是要真實(shí)坦誠，是什么就是什么祷愉，是你的就是你的窗宦。舉一個(gè)簡單的例子就可以很好的說明，當(dāng)我們讀一本書時(shí)二鳄，你會(huì)看到書里引用的句子赴涵，出處都會(huì)有注明來源，這就是好的書籍订讼，作者實(shí)事求是的態(tài)度髓窜，尊重知識(shí)的態(tài)度，也是一個(gè)人真正做學(xué)問應(yīng)有的態(tài)度欺殿。古典老師就是老老實(shí)實(shí)的在書中標(biāo)注出參考的所有書籍寄纵、文章、網(wǎng)頁和公眾號(hào)祈餐。
本書的用法：
1擂啥、第一遍，從頭讀到尾帆阳。
2哺壶、第二遍，回到對(duì)于你比較重要的章節(jié)蜒谤。尤其是很多具體操作方法山宾，很值得我們一讀再讀。
3鳍徽、嘗試轉(zhuǎn)述资锰、復(fù)述給身邊的人。
當(dāng)我讀了這本書時(shí)阶祭，我會(huì)把它放在床頭绷杜，經(jīng)持备眩看看，因?yàn)槲覀兂３Ｍ涍@些邏輯是逆人性的鞭盟。
下面我們來看看這本書的最吸引人的內(nèi)容圾结，成為高手的思維模式和方法，這也是我們最需要改變的齿诉，思維決定高度筝野，思維決定行動(dòng)，思維不對(duì)粤剧，再努力也是白費(fèi)歇竟。
最后，然我們探究究竟什么樣的思維模式和方法能讓我們成為高手抵恋，讓我們更快的走向成功焕议？
作者從以下幾方面介紹：
專注頭部? ? 外包大腦? ? ? 終身提問? ? 聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)? ? 知識(shí)IPO? ? 升維思考
最讓我受益的是聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，我們處在知識(shí)爆炸馋记，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代号坡，如何在這個(gè)時(shí)代超過別人，比拼的不是學(xué)與不學(xué)梯醒，而是認(rèn)知效率，學(xué)習(xí)前腌紧，想明白學(xué)什么茸习，怎們學(xué)，有什么用壁肋？也就要清楚的知道自己的學(xué)習(xí)目的号胚，達(dá)到什么目標(biāo)，最終的結(jié)果是不是我想要的浸遗。
而聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)里面分別介紹了
（1）功利學(xué)習(xí)者：找到知識(shí)的源頭猫胁，這就要鑒別我們學(xué)的知識(shí)是一手的，還是二手跛锌、三手弃秆、四手信息，一手信息就是知識(shí)的源頭髓帽，來源于研究成果菠赚；二手信息是忠實(shí)的轉(zhuǎn)述一手知識(shí)；三手信息為傳播而簡化和極端化觀點(diǎn)的陳述郑藏； 四手信息是出于各種動(dòng)機(jī)充滿個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的情緒化表達(dá)衡查；
最有說服力的例子是“一萬個(gè)小時(shí)定律”。
1993年必盖，埃里克森與另外兩名同事克朗培拌牲、泰施羅默基于大量的研究俱饿，發(fā)表了一篇論文《刻意練習(xí)在專業(yè)獲得中的作用》。這是一手信息塌忽。
2016年稍途，上述論文作者埃里克森發(fā)現(xiàn)自己的理年被誤讀，于是出了一本書《刻意練習(xí)》砚婆，這是二手信息械拍。
后來，有個(gè)叫馬爾科姆-格拉德威爾的人讀埃里克森的論文装盯，從知識(shí)中抓取出來“一萬小時(shí)定律”坷虑，寫成一本書《異類》，這是三手信息埂奈。
在后來就是我們隨處可見的人們引用的“1萬小時(shí)定律”的解讀迄损，這是四手信息。
這一點(diǎn)給我觸動(dòng)很大账磺，我們平時(shí)接觸的究竟是幾手信息芹敌，可能已經(jīng)是被無數(shù)人解讀無數(shù)次的信息，而我們還奉為至寶垮抗，殊不知氏捞，這正是認(rèn)知效率的差距，別人看到的是根本冒版，你看到是樹梢液茎。
從以上例子不難看出一、二手信息才是我們要接觸的辞嗡，給我們的幫助也最大捆等，而三四手信息就有待商榷。不要看到符合自己認(rèn)知的文章就是好的续室，也許你已經(jīng)被帶歪了栋烤。像得到app的專欄作家，卓老板站在科技鏈條的源頭挺狰、萬維鋼站在優(yōu)質(zhì)圖書源頭的人明郭，跟隨站在知識(shí)源頭的他們，你的知識(shí)永遠(yuǎn)是新的她渴。這也就讓我們知道达址，認(rèn)知效率低的人，都在做低水平的勤奮趁耗；而高手是在最精華的資源上沉唠，以高很多倍的認(rèn)知資源來學(xué)習(xí)，認(rèn)知效率就是你的好多倍苛败。
也就是說满葛，同樣是開始學(xué)習(xí)径簿，在資料的獲取上，你就已經(jīng)輸了嘀韧。
（2）聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)者：是最快的學(xué)習(xí)方式篇亭，也就是“用答案換答案”。所謂的用“用答案換答案“就是跟同行交流锄贷，跨行交流译蒂，用你思考的答案換取別人思考的答案，不要一個(gè)人死磕谊却，也許當(dāng)你在一件問題上死磕出來的答案柔昼，這個(gè)問題已經(jīng)過時(shí)了，而別人早就用完了炎辨。時(shí)刻記住時(shí)代的快速發(fā)展捕透，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，何況“天外有天碴萧， 人外有人”乙嘀。
（3）終生提問者：我們都知道，提問比學(xué)習(xí)更重要破喻。在這里讓我驚嘆的不是提問虎谢，而是學(xué)習(xí)的速度，永遠(yuǎn)跟不上問題的速度低缩，這才是我們焦慮的來源嘉冒，這句話深深的觸動(dòng)了我，一直找不到焦慮的根源咆繁，看了很多關(guān)于形成焦慮的書，卻始終沒有為我解惑顶籽，今天終于茅塞頓開玩般，我一直焦慮是因?yàn)榻吁喽恋囊粋€(gè)又一個(gè)的問題，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)越讀書越焦慮礼饱，就是這個(gè)原因坏为。因此，我們需要的是解決問題的知識(shí)镊绪，而不是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)匀伏。
（4）知識(shí)IPO：IPO是輸入問題、解決問題蝴韭、輸出產(chǎn)品的英文首字母的縮寫够颠，這是一套高效的把知識(shí)整合產(chǎn)品化的個(gè)人商業(yè)模式。榄鉴，這里的知識(shí)IPO意思是：首先要提出一真實(shí)履磨、有價(jià)值的問題（I）蛉抓；其次我們是要解決問題，不是學(xué)習(xí)知識(shí)（P）剃诅；最后是輸出倒逼輸入（O）巷送。當(dāng)我們不斷的重復(fù)以上的循環(huán)，不斷的迭代矛辕，就會(huì)帶來一次又一次的知識(shí)躍遷笑跛。
（5）自下而上：構(gòu)建自己的知識(shí)體系。利用源頭知識(shí)聊品，形成自己的知識(shí)飞蹂，再聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，思考杨刨，形成自己的知識(shí)體系晤柄，輸出知識(shí)，讓你的知識(shí)變成價(jià)值
讀這本妖胀，給你帶來的不僅僅的新的知識(shí)芥颈，更多的是新概念的植入，以及很多非常實(shí)用高效的工具和方法赚抡，為你所用爬坑。
