? ? ? ? ? ? ? 吉利區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 耿春雷
? 新教育十大行動(dòng)之一是構(gòu)筑理想課堂槐秧，課堂是教育的主陣地承边，抓住課堂改革就抓住了重點(diǎn)，可謂綱舉目張毡鉴，一樹百獲崔泵。
? 在課堂上，我們應(yīng)該有這樣三個(gè)認(rèn)識(shí)：
第一猪瞬、“講”不等于“懂”憎瘸。學(xué)生從聽老師講，獲取信息陈瘦，到自己的“懂”幌甘，需要以主動(dòng)的“學(xué)”作為橋梁。
第二痊项、“懂”不等于“會(huì)”锅风。我們常見課堂上老師提問“懂了沒有？”鞍泉，學(xué)生齊答“懂了”皱埠。然后老師露出滿意的微笑，好像認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了咖驮。其實(shí)边器，聽懂只是淺層次的知識(shí)接收，要達(dá)到“會(huì)”托修，必須通過學(xué)生主動(dòng)的“習(xí)”為橋梁忘巧。這個(gè)“習(xí)”，就是練習(xí)诀黍。
第三、“會(huì)”不等于“通”仗处。為什么學(xué)生都懂了眯勾，考試出不來成績呢？是因?yàn)闆]有行成自己的思想婆誓。由“會(huì)”到“通”吃环，必須經(jīng)過學(xué)生的“悟”為橋梁，也就是自主學(xué)習(xí)洋幻，獨(dú)立思考郁轻。
? ? ? 吉利教育推行幾年的課堂教學(xué)模式“小組合作、自主探究”，正好解決了上述課堂中存在的問題好唯。老師的主導(dǎo)地位不能削弱竭沫，學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖。把課堂還給學(xué)生骑篙，教師做好激發(fā)蜕提、引領(lǐng)、組織靶端。在小組合作中谎势，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力杨名、合作能力脏榆、自主發(fā)展能力得到充分發(fā)展。實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的台谍。
