? ? ? ? 時(shí)光荏苒帜乞，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間筐眷，暑期的興計(jì)劃培訓(xùn)已經(jīng)兩周了黎烈，這幾天，收獲頗多浊竟，尤其是今天下午畢英春老師的閱讀教學(xué)示范和講解怨喘，讓我耳目一新津畸。
? ? ? ? 今天下午振定，我們聆聽(tīng)了畢英春老師的一節(jié)語(yǔ)文閱讀教學(xué)《司馬光》，雖然只是一節(jié)二年級(jí)的語(yǔ)文課肉拓，但是后频，在畢老師的循循善誘的引導(dǎo)下，同學(xué)們充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，不但很好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)卑惜，還與《道邊李苦》進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)膏执，邊讀邊解，理解了課文的內(nèi)容露久，對(duì)比了司馬光與王戎的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)更米。真是一節(jié)好課，連我們這些聽(tīng)眾都如坐春風(fēng)毫痕！對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生而言征峦，他們沒(méi)有什么文言文基礎(chǔ)，畢老師就讓同學(xué)們從朗讀入手消请，重音與停頓結(jié)合栏笆，讀出了感情。接著臊泰，畢老師以重點(diǎn)字詞解釋為切入點(diǎn)蛉加，讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)出文章的主要意思，順理成章缸逃，水到渠成针饥。在贊美司馬光人物品質(zhì)的過(guò)程中，教者讓同學(xué)們尋找司馬光與王戎的異同點(diǎn)需频，展現(xiàn)出司馬光的仁打厘、智、勇贺辰』Фⅲ《論語(yǔ)》中的名言也躍然于黑板之上，足見(jiàn)畢老師深厚的文化底蘊(yùn)饲化∶а迹看似幼稚的二年級(jí)小學(xué)生，在畢老師的課堂上表現(xiàn)的生龍活虎吃靠，把這篇文言文學(xué)習(xí)的那么通透硫眨，確實(shí)值得我們每一位老師深思。
? ? ? ? 在第二節(jié)課的講解中巢块，我才了解到畢老師的課堂豐富多彩的原因礁阁。畢英春老師主要有兩點(diǎn)與眾不同，一是在教學(xué)中旁征博引族奢，充分挖掘教材中的深層含義姥闭，既要學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能體會(huì)中華文化的博大精深越走，這就是一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文老師的魅力棚品。二是畢英春老師的備課方法讓我耳目一新靠欢。曾經(jīng)，我們的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們多人多得铜跑，就像是“盲人摸象”门怪，讓每個(gè)人都有不同的收獲，這經(jīng)常讓老師的備課無(wú)的放矢锅纺，失去了目標(biāo)掷空，上課時(shí)也容易分解過(guò)細(xì)，雜亂無(wú)章囤锉。而畢英春老師則講究一課一得拣帽，從課后題入手，備課緊扣教材編寫(xiě)意圖嚼锄，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也收獲滿滿了减拭！
? ? ? 當(dāng)前， 我國(guó)的高考改革在即区丑，語(yǔ)文的閱讀教學(xué)正處在風(fēng)口浪尖上拧粪，得語(yǔ)文者得天下，善閱讀者得高分沧侥！我們這些語(yǔ)文教師肩負(fù)著改革的重任可霎，如何在語(yǔ)文的閱讀中提升效率，掌握學(xué)習(xí)方向宴杀，把握好知識(shí)點(diǎn)癣朗，是我們每一位語(yǔ)文老師的迫切任務(wù)。我認(rèn)為畢英春老師給我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣旺罢，值得我們學(xué)習(xí)旷余。“一枝獨(dú)秀不是春扁达，百花齊放春滿園”正卧，各位老師們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧跪解！以這次假期培訓(xùn)為契機(jī)炉旷，不斷充實(shí)自己，傳遞博大精深的傳統(tǒng)文化叉讥，為孩子們的閱讀學(xué)習(xí)打開(kāi)一扇扇大門窘行，為他們燦爛的明天努力專研吧！
