四川宜賓涼水井中學(xué)的鄧敏老師娄蔼，是一位帥氣且才華橫溢的歷史老師怖喻。雖說底哗，他的普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，帶著一腔四川口音锚沸，但是跋选，他所講的內(nèi)容我?guī)缀跻蛔植宦涞赜浟讼聛怼?/p>
一、挑戰(zhàn)（面臨的挑戰(zhàn)）
現(xiàn)在的老師面臨著多種挑戰(zhàn)哗蜈，主要?dú)w納起來主要有兩種：外部挑戰(zhàn)和內(nèi)部挑戰(zhàn)前标。
1、外部挑戰(zhàn)（客觀因素）
①教材變化大
新教材不僅歷史知識和歷史觀點(diǎn)有所變動距潘，而且還加入了一些其它學(xué)科的內(nèi)容候生，比如政治的好多內(nèi)容加入了歷史，出現(xiàn)了學(xué)科融合绽昼，這增加了歷史教學(xué)的難度唯鸭。
②學(xué)科特點(diǎn)
歷史學(xué)科其實(shí)是一門軟學(xué)科，也叫豆芽學(xué)科硅确，其實(shí)說得直白一點(diǎn)目溉，就是副科。歷史學(xué)科不像其它學(xué)科那樣菱农，每周課節(jié)數(shù)較多缭付，而歷史卻只有兩節(jié)課。所以循未，學(xué)生對歷史課沒有像語數(shù)外那樣重視陷猫，再加上課節(jié)數(shù)少，教師一定要高效率的利用課堂時間的妖，能在課堂上解決的問題盡量解決绣檬，這其實(shí)是難度很大的。
③農(nóng)村學(xué)生
當(dāng)然嫂粟，這不僅僅是我們歷史老師所面臨的挑戰(zhàn)娇未，更是我們所有鄉(xiāng)村教師所面臨的挑戰(zhàn)。在農(nóng)村星虹，一些硬件設(shè)實(shí)不如城里零抬，另外，生源也不是太好宽涌，好多學(xué)習(xí)好的學(xué)生都跟隨父母到城里去上學(xué)了平夜，在農(nóng)村讀書的學(xué)生一般都是比較差一些的學(xué)生。而且卸亮，有些業(yè)務(wù)能力較高教師忽妒，都到城里去工作了，所以，學(xué)生的知識水平也不高锰扶。
③核心素養(yǎng)
“核心素養(yǎng)”指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力献酗，突出強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛坷牛、家國情懷罕偎，更加注重自主發(fā)展、合作參與京闰、創(chuàng)新實(shí)踐颜及。從價值取向上看，它“反映了學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的素養(yǎng)與國家蹂楣、社會公認(rèn)的價值觀”俏站。從指標(biāo)選取上看，它既注重學(xué)科基礎(chǔ)痊土，也關(guān)注個體適應(yīng)未來社會生活和個人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng) ;不僅反映社會發(fā)展的最新動態(tài)肄扎，同時注重本國歷史文化特點(diǎn)和教育現(xiàn)狀。
國家這幾年非常注重學(xué)生的核心素養(yǎng)赁酝，而歷史課卻是一門社會學(xué)科犯祠，要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，歷史課顯得非常重要酌呆。你如果在歷史課上不去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)衡载，你培養(yǎng)出來的學(xué)生是不符合國家要求的，可能會對學(xué)生將來的就業(yè)造成困難隙袁。所以痰娱，我們歷史老師面臨的挑戰(zhàn)很大。
2菩收、內(nèi)部挑戰(zhàn)（主觀因素）
隨著時代的發(fā)展梨睁，教育改革在中國推進(jìn)速度較快，造成好多教師的不適應(yīng)坛梁。比如課本內(nèi)容的改革而姐、課堂的改革、教師對學(xué)生懲戒制度的改革等等划咐，造成教師的極不適應(yīng)。教師靠經(jīng)驗(yàn)已不能解決課堂上的問題钧萍，對教材也不太熟悉褐缠，由于教材變化比較大，以前儲備的知識顯得有點(diǎn)不太夠用风瘦，因此队魏，教師要不斷學(xué)習(xí)才可適應(yīng)當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境，面臨的挑戰(zhàn)確實(shí)不小。
在這種教育環(huán)境下胡桨，教師保持良好的個人心態(tài)很重要官帘，不然會出現(xiàn)各種各樣負(fù)面心態(tài)，負(fù)面心態(tài)又會加劇與學(xué)生之間的矛盾昧谊。如果教師不及時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)刽虹，會更一步影響自己的心身康健。鄧敏老師給我們提出的建議是要保持耐心呢诬，多與學(xué)生溝通涌哲。當(dāng)師生間發(fā)生矛盾時，鄧敏老師的方法是：
當(dāng)教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時尚镰，教師千萬不要大發(fā)雷霆之怒阀圾，一定要有耐心」钒Γ可以坐下來與學(xué)生進(jìn)行談心初烘，當(dāng)然教師要創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓學(xué)生談?wù)勊约旱南敕ǚ指f說他為什么不好好學(xué)習(xí)肾筐。只要學(xué)生一開口锌唾，學(xué)生的談話一定是有漏洞的豪治，但你不能馬上指出來，你先要說說他的優(yōu)點(diǎn)悠菜，夸夸他橄登，然后再指出他的不足抓歼，進(jìn)行教育，不過拢锹，也不能太過了谣妻，看到時機(jī)成熟，就適可而止卒稳。最后蹋半，再提出家長對他的期望，老師對他的期望充坑，給學(xué)生一種老師的所做所為都是為了他好减江。
二、策略（解決問題的四種武器）
1捻爷、預(yù)習(xí)
①三w預(yù)習(xí)法
記什么（基礎(chǔ)知識）
第一辈灼、教師與課代表一同備課，教師可以把要記的基礎(chǔ)知識與課代表做個簡單的交流也榄，不然學(xué)生根本就不知道哪些是基礎(chǔ)知識巡莹。通過師生的共同備課，可以打通學(xué)生與教師之間語言溝通的障礙，因?yàn)閷W(xué)生回答問題的語言系統(tǒng)和教師回答問題的語言系統(tǒng)可能不同降宅。另外骂远，還可以起到一個補(bǔ)充作用，有時候?qū)W生想到的問題腰根，教師可能會想不到激才。
第二，要素法唠雕。
讓學(xué)生記住歷史課本上的時間贸营、地點(diǎn)、人物岩睁、起因钞脂、經(jīng)過、結(jié)果和評價捕儒，因?yàn)闅v史就是記敘文冰啃。
第三，記關(guān)鍵詞刘莹。
用雙色筆得關(guān)鍵詞進(jìn)行勾畫阎毅。
聯(lián)系什么
因?yàn)樾轮R和舊知識之間總存在著一些聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)新知識時一定要聯(lián)系與之相關(guān)的舊知識点弯，這樣容易形成知識網(wǎng)絡(luò)扇调，有利于學(xué)生邏輯思維的形成。
不懂什么
就是讓學(xué)生找出不懂的問題抢肛，趕緊提出來狼钮，大家共同解決。
2捡絮、預(yù)習(xí)時的誤區(qū)
①是否分幾個問題熬芜，每個小組解決一個問題？
不能這么做福稳。我們盡量把很多的基礎(chǔ)性問題交給課代表涎拉，把需要討論的問題減少。
②預(yù)習(xí)是不是一定放在課前或者課中的圆？
視情況而定鼓拧，放在課前課中都可以。
③預(yù)習(xí)時老師干嘛越妈？
2毁枯、討論
⑴、討論的注意事項(xiàng)
①有效性
要建立在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上叮称。
②要有深度
教師問題的設(shè)置要科學(xué)，學(xué)生的預(yù)習(xí)要充分。
③基本要求
收集學(xué)生問題的工作一定要交給組長瓤檐，教師不能代替赂韵。組長是討論問題的核心，教師不能有過多的干預(yù)挠蛉。如果某個小組有困難祭示，教師要及時介入。討論時紀(jì)律的問題谴古，一定要經(jīng)過細(xì)致入微的培訓(xùn)质涛。
⑵、討論的誤區(qū)
①討論問題需不需要設(shè)置掰担？
一定需要教師設(shè)置一些問題汇陆，因?yàn)閷W(xué)生們的問題一般是沒有深度的。
②討論時教師是不是沒事干带饱？
當(dāng)然不是毡代，教師要及時介入指導(dǎo)弱組。
③討論時學(xué)生不積極勺疼，怎么辦教寂？
評價體系做得不好。
3执庐、展示
⑴展示的關(guān)鍵
①共性問題
第一酪耕，大家很難解決的問題，大家覺得有意義的問題轨淌。第二迂烁，重點(diǎn)難點(diǎn)問題。
②基本要求
展示時猿诸，紀(jì)律問題很關(guān)鍵婚被，一定要做嚴(yán)格的要求，比如展示的速度梳虽、書寫等問題址芯。創(chuàng)作一些展示歌進(jìn)行傳唱，要把展示的基本要求深入學(xué)生的骨髓窜觉。展示時要做及時評價谷炸，這樣才能調(diào)動學(xué)生展示的積極性。如果是前面展示過的問題禀挫，后面就不要展示了旬陡。
⑵展示的誤區(qū)
①是不是所有問題都需要展示？
不需要语婴。
②展示時描孟，其他人都沒有認(rèn)真聽驶睦？
教師的評價和要求沒跟上。
③展示時匿醒，學(xué)生不愿意展示场航？
教師的評價和要求沒跟上。
4廉羔、反饋
⑴反饋的關(guān)鍵
①信息反饋
通過反饋溉痢，教師就能了解學(xué)生對知識的掌握情況，教師越優(yōu)秀反饋次數(shù)越多憋他，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的掌握越到位孩饼。
對子過關(guān)
一些基礎(chǔ)知識，就要在兩位同學(xué)之間互相反饋竹挡，沒必要在全班進(jìn)行反饋镀娶，因?yàn)檫@樣比較浪費(fèi)時間。
上板測試
上板測試是一個最費(fèi)時間的一個環(huán)節(jié)此迅，要注意動作要迅速汽畴。
②基本要求
反饋時，不能缺對子反饋耸序，因?yàn)閷ψ臃答佇矢呷绦７答仌r要有單號與雙號之分。對紀(jì)律坎怪、時間的要求要嚴(yán)格罢坝。
⑵反饋誤區(qū)
①上板測試，黑板少就沒辦法反饋搅窿？
可以讓學(xué)優(yōu)生默寫嘁酿，學(xué)困生上黑板測試。
②對子過關(guān)和上板學(xué)生紀(jì)律差男应，無法反饋闹司？
培訓(xùn)、評價沐飘、懲戒游桩。
③上板測試不如默寫好？
其實(shí)上板測試更好耐朴。
三借卧、轉(zhuǎn)變
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
①由灌輸者變?yōu)閷?dǎo)演筛峭。
指導(dǎo)配角與主角各行其事铐刘，相互配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
②由終結(jié)者變?yōu)榻庹f評價者影晓。
邊評價邊鼓勵讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)镰吵。
③由教授變?yōu)榻叹殹?/p>
教練顧名思議檩禾，就是邊教邊練，邊練邊教捡遍。
2锌订、學(xué)生角色轉(zhuǎn)變
①表演者
學(xué)生由原來的觀眾，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的表演者画株。
②拾荒者
就是讓學(xué)生成為一名在知識的探尋者，由原來的被動接受者變?yōu)橹R的主動者啦辐。
③鏈接者
由知識的接受者變?yōu)橹R的傳遞者谓传，知識的傳播者。
④學(xué)習(xí)者
讓學(xué)生成為一個和成年學(xué)習(xí)者一樣的人芹关，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)续挟，傳統(tǒng)教育對培養(yǎng)學(xué)生終生的習(xí)慣不利，新式教育可以把學(xué)生培養(yǎng)成一個真正的學(xué)習(xí)者侥衬。
課堂的四種武器诗祸，要想利用好，最主要是如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考轴总，只有學(xué)生會思考了直颅，有問題了，課堂氣氛就活了怀樟。其次功偿，要利用好課代表來收集問題，還有對課代表及全體同學(xué)的培訓(xùn)往堡。最后械荷，要足夠重視對學(xué)生的評價，及時合理的評價才是調(diào)動學(xué)生積極性的最有效的措施虑灰。
