? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 駱倩彤
那天，導(dǎo)師贈給我們一本寶貴的書——于永正老師的《教海漫記》讹躯。沉甸甸的書菩彬，搭載的是于老師一生對教育的奉獻(xiàn)波附。今天早上乔遮，我靜靜地坐在辦公室拜讀于老師的這本書，引發(fā)了我的一點(diǎn)淺薄的思考——教育需要寬容和耐心。
在作為一位老師俊性，感覺自己還是對學(xué)生缺少寬容和耐心。在我的班上朋蔫，總是有幾位我認(rèn)為他“腦袋笨”找都、“動(dòng)作慢”、“懶人”的同學(xué)免都，因?yàn)榭偸遣辉敢庾鲎鳂I(yè)锉罐，背書的那份表格他的位置總是沒有打上勾。我總是因?yàn)檫@些雞毛蒜皮的事情大發(fā)雷霆绕娘，覺得自己今生是來渡劫的脓规。今天在書中，我看見了于老師遇到同樣的情況险领，可是于老師的做法卻與我截然不同侨舆，閱后，倍感慚愧绢陌。于老師班里有位叫小誠的同學(xué)挨下，這也是為極不用功的學(xué)生，有次讓他背《三字經(jīng)》脐湾，別人都已經(jīng)滾瓜爛熟了臭笆，但是小誠同學(xué)卻只能磕磕巴巴地背誦，還是得靠老師的提醒沥割，這時(shí)候的于老師耗啦，是生氣的，但是仍然沒有開口大罵机杜，而是給他時(shí)間讓他熟讀帜讲，但是此時(shí)的小誠同學(xué)依然面露難色，這時(shí)于老師察言觀色椒拗，看見小誠眼耳口鼻都蒙上一朵愁云似将，于是乎，松口道：“那就背一半吧蚀苛≡谘椋”這時(shí)，小誠五官頓時(shí)清晰堵未、明朗起來腋舌。用此分段背誦的方法，小誠同學(xué)在第三天便已經(jīng)會把全文背誦了渗蟹，倘若于老師一開始就宣布讓他兩天后會背块饺，恐怕這對小誠來說永遠(yuǎn)是個(gè)坎吧赞辩。對比自己遇到這種情況，我經(jīng)常用一刀切授艰，我知道是不行的辨嗽，但是總因?yàn)殡s事繁忙，對學(xué)生缺少耐心淮腾，沒有耐心等他一個(gè)人拖后腿糟需，誰知這便造成放任，沒有背完就真的會不了了之谷朝，但是其實(shí)洲押，只要用對方法，多添一點(diǎn)耐心徘禁，事情的結(jié)果會不一樣诅诱。
于老師的一句話讓我深有感受：“老師時(shí)時(shí)刻刻都有被學(xué)生推到憤怒邊緣的危險(xiǎn)髓堪∷椭欤”這句話，在我看來干旁，不能更認(rèn)同了驶沼，簡直是我的心里話≌海總是因?yàn)閷W(xué)生的一些亂七八糟的事情氣得胸痛回怜，便覺得這群孩子怎么就這么不可愛呢，而每次的處理方法都是把他們抓出來换薄，劈頭蓋臉地罵一頓玉雾。今天在于老師處理學(xué)生偷黃瓜這件事中，我又得到了啟發(fā)轻要。他在事發(fā)之后复旬，并沒有馬上抓出學(xué)生狠狠訓(xùn)斥一頓，而是歇個(gè)三四天冲泥，做個(gè)冷處理驹碍，幾天后再悄悄地在這位同學(xué)耳邊說：“偷來的黃瓜好吃嗎？”這時(shí)候凡恍，學(xué)生更無地自容志秃，比挨打挨罵更難受，這樣讓學(xué)生更加記住這件事嚼酝，從此不會再犯浮还。這樣的冷處理，往往比直接訓(xùn)斥效果來的更好一些钧舌，更寬容得多流码，但于老師說，“冷處理”的前提啊延刘，也是得忍耐呢漫试。
看來，我是得好好地磨磨自己的忍耐心碘赖，寬以待生驾荣。? ?
