? ? ? 研討終于結(jié)束了亲配，從收到任務(wù)后我一直在構(gòu)思，并注意查找關(guān)于單元整體教學(xué)和語法課方面的內(nèi)容。因為我對這塊內(nèi)容是空白的桩蓉。

? ? ? ? 前兩周也做了一部分但是方向不太正確，于是從上周五下午到今天晚上研討前我一直都在整理課件劳闹，中午也沒休息過院究，有時晚上不知不覺就整到十二點(diǎn)多。其實不管優(yōu)質(zhì)課還是其他的東西玷或，重要的在努力的過程儡首，整個過程你會一直在思考一直在學(xué)習(xí)片任。很感謝梁老師給我這次機(jī)會偏友，如果沒沒有機(jī)會，我是不可能深入研究這方面的內(nèi)容对供。在整理和研討的過程中我收獲很大位他。

一、平時要多讀書产场，多積累

? ? ? ? 在整理的過程中鹅髓，發(fā)現(xiàn)自己懂得太少，很多概念之類的東西需要再去查找京景，需要的素材內(nèi)容不太好找窿冯。其次，還是多讀書确徙，尤其是專業(yè)方面的書籍醒串，昨天我在百度搜索“語法能力”時执桌，查到的結(jié)果很少。不過搜到有本書中標(biāo)題里就帶有“語法能力”芜赌。假如我讀過的話仰挣，肯定會有所了解。然后缠沈，平時還是要多聽聽別人的講座膘壶。平時沒弄過講座之類的，這次一嘗試洲愤，覺得真不容易颓芭，又是翻課標(biāo)又是聽講座，又是查資料柬赐。像那些專家他們所講的東西肯定也是別人用心研究之后弄的畜伐，我們要認(rèn)真細(xì)聽，抱著好好學(xué)習(xí)的態(tài)度去接納與吸收躺率。

二玛界、研討中學(xué)習(xí)很多。

? ? ? 梁老師對教材的研讀以及對事物的讀取總是那么的深入和獨(dú)具一格悼吱。在設(shè)計語法中她提到可以以一首歌曲導(dǎo)入慎框，讓學(xué)生編歌曲，也可以將歌曲里的can改為could或者把程度副詞very well 后添，a little 加在里面笨枯，接著用can與could介紹自己和他人的成長故事，精選班長也是一個很好的遷移創(chuàng)新遇西。梁老師設(shè)計不用課文文本馅精，先單獨(dú)說語法，然后再在文本里解讀粱檀。對于can表示程度可以對比與我們漢語里有啥區(qū)別洲敢，到底“會還是不會”也是個問題，以及同伴之間能力的差異茄蚯。最后講解Jenny時也可以聯(lián)系到海倫凱特的故事压彭。最后后落腳點(diǎn)是寫寫自己。

? ? 喜歡楊老師對知識認(rèn)真研究專研的態(tài)度渗常，在最后引用王教授的那張課件中壮不，我沒有仔細(xì)揣摩的，但是通過楊老師和梁老師的解讀皱碘，我對它有了更深入的了解询一，通過研討我對語法的形式意義和使用三部分了解的更加清楚。她們對學(xué)習(xí)精益求精的態(tài)度太值得我學(xué)習(xí)了。楊老師和莎莎老師的點(diǎn)評也對我很有幫助健蕊，我在以后教課中要考慮能否用一條主線串一起缓醋。課件制作中要考慮課時內(nèi)容分配和學(xué)情因素，自己要清楚課型绊诲，是新授課還是復(fù)習(xí)課送粱。另外，要清楚教學(xué)目標(biāo)是什么掂之，課程結(jié)束后目標(biāo)是否達(dá)成并一一對應(yīng)抗俄，這也是我平時需要注意的問題。還有一個老師說的能力“由不會到會”要不要考慮思維品質(zhì)的培養(yǎng)也是一個思路世舰。

三动雹、對“吃透”教材的理解更深刻

? ? 當(dāng)我剛開始設(shè)計課件時，真的是不疼不癢跟压，東拼拼西湊湊胰蝠，沒有深刻挖掘教材也不知道從哪挖掘，感覺這個話題有啥課挖的震蒋，講的情態(tài)動詞can與could茸塞，我給學(xué)生講明白就行了唄，課文里不就講的這個語法查剖，感覺沒有其他東西可弄钾虐，我一直羨慕別人弄得主題框架圖，我的腦子就想不出來笋庄。

? ? ? 所以效扫，第一次讓組長看我課件時，他說我的內(nèi)容分析內(nèi)容和方向不正確直砂。梁老師建議必須對語篇研究特別透徹菌仁，于是，我就花將近兩天時間一直在靜靜地看静暂，看一點(diǎn)想一點(diǎn)并在本上記錄下來济丘，再看看別人類似的研究，慢慢發(fā)現(xiàn)這個話題還是有聯(lián)系的籍嘹。它可以上升到“能力差異闪盔，自我認(rèn)知，自我提升”等內(nèi)容辱士，真得是平時要多思考揣摩教材。今天一起研討后听绳，我們還發(fā)現(xiàn)了還可以理解為人的能力成長過程颂碘，進(jìn)而上升到“立德樹人”的范疇。

? ? 盡管研討結(jié)束，但是還有很多需要再去揣摩和學(xué)習(xí)头岔，重要的是把今天學(xué)到的東西學(xué)以致用塔拳。