原創(chuàng) | 發(fā)憤的草莓
正在哺乳期税娜，同城剛好有一個分享活動，你怎么選？
前幾個星期，我會默默關(guān)上活動的通知鏈接——以前有1個娃引有，還可以托父母周末幫幫手，而現(xiàn)在2個娃弧岳，一個人行動起來，影響面太大业踏。
但這次禽炬，我千方百計爭取機會去參加，還差點因為臺風勤家、加班等問題沒去成腹尖。還好，就在今天早上伐脖，我從繪本線下分享會滿載而歸热幔，不辜負周末這個陽光明艷的早晨。
01
這次活動是從本地群里喊起來讼庇，此前眾媽媽都是“鍵對鍵”的聯(lián)系绎巨，而這一回是首次“面對面”，主題是關(guān)于“繪本”蠕啄。
“繪本”是以繪畫為主认烁、文字為輔，并且比較容易對孩子進行人格教育和智力開發(fā)的書（我自己下的定義）介汹，看起來像圖畫書却嗡，又比普通圖畫書在美感、內(nèi)涵上更勝一籌嘹承。你如果還沒聽過窗价，那是因為你還沒當爸當媽。
以前多是自己發(fā)起分享會叹卷，甚少有機會作為純粹的參與者撼港。這回體驗一把，要給活動安排點贊骤竹。這次活動“小而精帝牡，秀而美”，環(huán)節(jié)設(shè)置合理蒙揣，不是滿堂灌的大咖分享靶溜，而是在互動交流中g(shù)et 技能。如果你也想發(fā)起類似的活動懒震，不妨照貓畫虎學起來——
第1環(huán)節(jié)是“破冰之旅”罩息，
媽媽們通過抽簽進行擁抱，自我介紹个扰，包括聊聊寶寶的情況瓷炮。
第2環(huán)節(jié)是“唱英文歌”（five little fingers），
但不是你一句递宅、我一句地學唱娘香，而是通過向一個“蘿卜蹲”的游戲方式，寓教于樂办龄。
第3環(huán)節(jié)是分組合作烘绽，
每組選擇1本繪本進行頭腦風暴，20分鐘后土榴，由每組派一名媽媽分享小組的討論結(jié)果诀姚。
第4環(huán)節(jié)暢所欲言，
媽媽們交流討論無字繪本玷禽，特別是那種抽象型繪本的講法赫段。
在活動中，見識了育兒中非常用心的媽媽矢赁，這種用心體現(xiàn)在糯笙，育兒之術(shù)了無痕跡，寓有形于無形當中撩银「椋看似無為而教，實是頗具智慧。套用時髦的話來講够庙，那就是“要多么努力恭应，才能看起來毫不費力”。
特別是這次活動的發(fā)起人耘眨，她是一個善于利用生活中各種各樣現(xiàn)成“道具”給孩子知識的母親昼榛。她的大女兒米現(xiàn)在只有四歲多，卻能拿起英文繪本流利朗讀剔难，口音標準胆屿，離不開她的這種用心澆灌，靜待花開偶宫。有這樣的榜樣在身邊非迹，在群里，再通過面對面交流纯趋，可以從對方身上汲取力量憎兽。
在現(xiàn)場中，我能看到這位媽媽特別放得開结闸，肢體動作幅度大唇兑，在孩子面前肯定更能“嗨”。如果我是她的孩子桦锄，一定也會特別喜歡她營造的這種“天天兒童節(jié)”的氛圍扎附。
記得生完大寶后，角色并沒有及時轉(zhuǎn)換结耀。出院回家后留夜，第一次看到公公婆婆在寶寶面前那種奶聲奶氣的玩樂態(tài)，還在心里嘀咕：怎么原來特別嚴肅的長輩图甜，一下子變成這么孩子樣碍粥，不當笑星可惜了。后來也總算明白黑毅，大人不這樣瘋瘋的嚼摩，拿出夸張的動作表情和孩子互動交流，小寶寶得到的有效刺激就少——他們的大腦天生喜歡這樣矿瘦。
我是獨生子女枕面，在當媽之前并未見識過其他幼齡寶寶，哪怕書上理論看了再多缚去，到實際上怎樣和孩子有效互動潮秘，還是需要直接觀摩的。
沒有親眼看到什么叫“好”易结，就永遠不知道好的標準是什么枕荞。
02
最大的一個體會是柜候，繪本的拓展原來可以如此多姿多彩。
活動中躏精，媽媽們以顏色分組渣刷，每組針對1本繪本進行頭腦風暴，20分鐘后各派1名媽媽分享討論精華玉控。
我們組拿到的《最奇妙的蛋》飞主，說的是3只母雞要比美，國王決定以看誰能生最奇妙的蛋來評判高诺，一只生了美蛋，一只生了大蛋碾篡，一只生了方形的蛋虱而，國王也做不了主，最后3只母雞都勝了并且成了好朋友开泽。這情節(jié)夠簡單吧牡拇？
一開始覺得這繪本沒什么特別。有趣的是穆律，在大家你一句惠呼、我一句之后，簡簡單單的繪本發(fā)出神奇的光芒峦耘。都說育兒育己剔蹋，這樣一來，媽媽們的發(fā)散性思維也逼出來了辅髓。
經(jīng)過討論泣崩，我們組發(fā)現(xiàn)它至少可以延伸8個點，可以根據(jù)不同年齡層次選取用得上的要素：
【事物認知】：圓與方洛口、大與小矫付、高與低；公雞第焰、母雞和小雞买优；顏色；數(shù)感（數(shù)一數(shù)頁面上有多少只雞）挺举；認識不同的蛋（企鵝的蛋杀赢、禽鳥的蛋、龜?shù)氨⑸叩埃?br>
【英語表達】：公雞葵陵、母雞、小雞瞻佛、雞蛋等單詞
【物理科學】：在生活中脱篙，拿出生雞蛋與熟雞蛋的狀態(tài)對比娇钱；一個雞蛋不開殼，如何通過轉(zhuǎn)動分辨生與熟绊困；帶寶寶看不粘鍋煎雞蛋
【促進飲食】：如果寶寶不喜歡吃煮雞蛋文搂，可以幫他回憶繪本里奇妙的蛋，引導他吃雞蛋
【親子互動】：爸爸秤朗、媽媽煤蹭、寶寶分別扮演3只母雞
【藝術(shù)熏陶】：拿一個空的雞蛋殼，讓寶寶在上面作畫
【想象能力】：在故事進行到哪一個蛋最奇妙的情節(jié)取视，先問寶寶認為哪一只母雞會贏
【生活哲學】：故事結(jié)局是三個蛋難分伯仲硝皂，可引申為每個人都有出彩的點
都說繪本是育兒一個極好的載體，有心的媽媽通過繪本能夠創(chuàng)造更多的可能性作谭。
隨后稽物，我代表小組發(fā)言，聽其他小組的分享折欠，又有新收獲贝或。媽媽們不時有新的idea穿插進來，讓思想發(fā)生碰撞锐秦，讓創(chuàng)意更加飽滿咪奖。
比如，在《風中的樹葉》這個繪本之上酱床，主講人老英說可以帶孩子去公園撿樹葉羊赵，拿回家里貼成一幅畫，有媽媽補充說斤葱，貼畫用粘土更緊實慷垮。對于繪本中葉子作為小船的畫面，主講人說到可以用紙船放在一盆水上揍堕，一點一點地往小船上加東西料身，讓孩子感受浮力這個物理概念。
繪本和繪本之間還可以搭建衩茸。比如這本書的最后講到蝴蝶和毛毛蟲芹血，那么就和比較經(jīng)典《好餓的毛毛蟲》聯(lián)系在一起，讓孩子們轉(zhuǎn)角遇見驚喜楞慈，書與書之間變成連續(xù)劇那樣幔烛。
在《如果我有很長很長的尾巴》這本繪本中，主講人銀葉子說囊蓝，可以由此認識不同動物的尾巴饿悬，可以在繪本上用尺子量尾巴有多長引入長度的概念。
關(guān)于抽象型繪本如何講解聚霜，發(fā)起人以《噗噗噗》為例狡恬。這繪本極具個性珠叔，每頁都是大色調(diào)繪制，很難看得清到底講什么故事弟劲，似有“三分意會祷安、七分想象”，甚至有點無厘頭兔乞。聰明的米麥媽媽將拳頭伸到床單下汇鞭，模擬繪本中平靜海面鼓起“包包”的效果，真是一種特別的玩法庸追。
這下總算明白霍骄，為什么有些繪本拿起來，我大寶看幾眼就跑锚国，有些繪本他愿意坐下來聽腕巡？在于我有沒有將這個繪本往他熟悉的、能引發(fā)興趣的方面掛勾血筑。你看，哪怕是抽象得不行的繪本煎楣，如果能以他熟悉的事物豺总、有趣的形式展現(xiàn)出來，小孩子就會乖乖跟你的指揮棒中择懂。
認識新事物的時候喻喳，都必須通過舊事物去連結(jié)。
認知科學的這個要點困曙，我是能說出來表伦，但一到講繪本的場景，以前我竟然忽略了這么重量級的原理慷丽！那些大寶不熟悉的內(nèi)容蹦哼，我還硬著頭皮使蠻勁講下去，那是萬萬不可的要糊。
03
回頭想想纲熏，在活動中探討到的講繪本技巧，在《騎鯨之旅》《喂故事長大的孩子》這些書上都聽過锄俄，在大咖的育兒專欄中局劲，侃侃而談的專家也提過∧淘可是鱼填，為什么今天這樣一次媽媽間的聚會，會讓我觸動很大呢毅戈？
因為這些要點都是通過開動腦筋苹丸、主動挖掘出來的愤惰，在大腦能烙印深刻。符合行動學習的原理谈跛。
在認知科學中有一個說法羊苟，輸入的過程更加漫長和辛苦，那么將來更容易提取感憾，在你需要的時候蜡励，它們會變成自動反應，像現(xiàn)在彈幕那樣“噔”一下跳出來阻桅。所以凉倚，在活動中所得，遠遠比直接從書上刷知識更易落地嫂沉，變成改變自我的行動稽寒。
活動雖然結(jié)束，給孩子有智慧地講繪本沒有結(jié)束趟章。這次活動之后杏糙，我打算有以下改變：
第一，以后每次我給寶寶找新繪本蚓土，盡量先找到能夠跟實際生活中寶寶熟悉事物掛鉤的宏侍，先提升興趣，再慢慢延伸開去蜀漆。
第二谅河，拿到新繪本后，自己先設(shè)想這個繪本可以分幾個方面拓展确丢，以清單的形式寫在全粘式便利貼上绷耍，貼在繪本中逐個實踐。而不單單是把繪本當作故事一樣講完就完了鲜侥，那未免可惜了褂始。
第三，在拓展繪本內(nèi)涵的過程中剃毒，可以用攝影和文字記錄收獲和心得形成經(jīng)驗病袄，往后有機會也會在這個公眾號分享。以教為學赘阀，是見效最快的學習方式益缠。
最后，說說今天意外發(fā)現(xiàn)的一個媽媽聚會好去處——兒家好基公。
在我們3線小城里幅慌，有心人專門經(jīng)營這樣的公寓式的場地，難得轰豆。這里有0-6歲寶寶的多款玩具胰伍，場地溫馨安靜齿诞。寶媽們被娃纏身出不了門？沒關(guān)系骂租，帶上娃祷杈，讓娃們一起玩，自己放松放松渗饮，和閨蜜聊天但汞。
這樣，既不耽誤帶寶寶互站，又能夠和朋友閨蜜面對面享受時光美好私蕾，寶寶們在一起也有社交氛圍，一舉多得胡桃。最有意思的是踩叭，這里有1位服務人員專門沖泡功夫茶，連倒水都不用自己出動翠胰。
有時候容贝，覺得當媽后很難出去聚會，每次想到帶著小娃娃就不想動之景，只想宅嗤疯。來到這里，才發(fā)現(xiàn)帶娃照樣可以和朋友約會闺兢，而且一次可以約上好幾個。往后可以在這里開約各路媽媽戏罢，或者可以設(shè)個小玩法屋谭，每次來聚會的朋友，帶上自己的一個媽媽級朋友龟糕，就可以變成一個知識型媽媽思想宴會桐磁，太棒了有木有。
嗯讲岁，不設(shè)限的生活創(chuàng)意我擂，給未來送去驚喜。
這句話缓艳，送給今天參加活動的自己校摩。
