第四章 學(xué)習(xí)者差異與學(xué)習(xí)需要中講到對待學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生使用使用策略正压。一瓷式、直接教學(xué)對新材料進(jìn)行清晰的解釋和示范替饿。小步子教學(xué)，每個步驟后都有相應(yīng)的練習(xí)贸典。及時反饋视卢，教師的引導(dǎo)和幫助。二廊驼、策略教學(xué)据过。主要以集中注意力和完成任務(wù)為特殊規(guī)則颊埃。知識點從無到有，形成鏈條狀知識構(gòu)架蝶俱，有理論，有實踐有反饋饥漫。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)障礙的孩子多數(shù)都是存在注意力缺陷和沖動行為的榨呆。他們多數(shù)表現(xiàn)為1，注意力不集中庸队，不能參與課堂积蜻，沉寂在自己的世界里活動。2彻消，坐立不安竿拆，身體動來動去，甚至在受到處罰的時候還是晃動身體宾尚。3丙笋，沖動，不假思索地說出答案煌贴，等不及輪到自己經(jīng)常打斷別人的話御板。這些行為，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的困難牛郑，甚至厭學(xué)怠肋。
? ? ? ? 孩子，我們靜下來看看淹朋。很多的家長沒有認(rèn)識到自己孩子的問題有多大笙各。所以，讓孩子靜下來础芍。首先杈抢，家長應(yīng)該了解多動癥的特點。了解孩子的行為不僅僅是因為調(diào)皮這么簡單者甲，要引起重視春感。給予孩子不一樣的關(guān)注。對于多動兒童的要求虏缸，切莫像對待正常孩子那樣嚴(yán)格鲫懒。只要求他們的多動行為能控制在一個不太過分的范圍內(nèi)，就可以了刽辙。提要求不應(yīng)過于苛求窥岩。
2.把過多的精力引導(dǎo)起來。對于這類活動力過多的兒童要進(jìn)行正面的引導(dǎo)宰缤，使他們的過多的精力能發(fā)揮出來颂翼。組織他們多參加多種體育活動晃洒，如跑步、跳遠(yuǎn)朦乏、青蛙跳等球及。但是，在安排他們進(jìn)行活動時呻疹，應(yīng)注意安全吃引，避免危險。
3.加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)刽锤。對于這類兒童應(yīng)逐步培養(yǎng)其靜坐集中注意力的習(xí)慣镊尺。可以從看圖書并思、聽故事做起庐氮，逐漸延長其集中注意力的時間。讓其多參與課堂上的活動宋彼。如果兒童在集中注意力方面有所進(jìn)步弄砍，應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵宙暇，以利于強(qiáng)化输枯。
4.培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣。對這類兒童應(yīng)從小培養(yǎng)其有規(guī)律的生活習(xí)慣占贫。要按時飲食起居桃熄，有充足的睡眠時間。不應(yīng)遷就兒童的興趣而讓他們看電影型奥、電視至深夜瞳收，以致影響睡眠。
5.培養(yǎng)他們的自尊心和自信心厢汹。對于這類兒童螟深，應(yīng)耐心地反復(fù)地進(jìn)行教育和幫助，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心烫葬，消除他們所存在的緊張心理界弧，幫助他們提高自控能力。有條件可進(jìn)行醫(yī)療干預(yù)搭综。與醫(yī)生經(jīng)常保持聯(lián)系垢箕，幫助醫(yī)生了解教育孩子的情況，征求醫(yī)生關(guān)于治療上的指導(dǎo)性意見兑巾。應(yīng)爭取醫(yī)生条获、家長、教師三方面的合作蒋歌，共同作用帅掘。讓孩子能靜下來委煤，真正體會到參與的快樂。
