杰出的社會(huì)學(xué)家本杰明·巴伯（Benjamin Barber）曾經(jīng)說：“我不會(huì)將世界兩分成弱和強(qiáng)族展，或者成功和失敗……我會(huì)將世界分成好學(xué)者和不好學(xué)者“斡ィ”
兩種思維模式
《終身成長》是卡羅爾·德韋克的代表作仪缸，在這部作品中，她以通俗易懂的筆觸總結(jié)了自己對(duì)人類兩種思維模式的研究列肢。
相信自己的才能是一成不變的恰画，也就是固定型思維模式。在我看來瓷马，這種思維將人的智力分為三六九等拴还，似乎智力是固定的一成不變的。在這種思維下欧聘，人們似乎只需要證明自己的智力片林，迫切想要表現(xiàn)得聰明，而忽略了在學(xué)習(xí)以及探索道路上的樂趣树瞭。
當(dāng)然拇厢，世界上還有另外一種模式——成長型思維模式。即使人們先天資質(zhì)不同晒喷，但是你的基本能力是可以通過自身努力來培養(yǎng)的孝偎，每個(gè)人都是潛力無限的。
是結(jié)果重要還是過程重要凉敲？
固定型思維下人們?nèi)菀钻P(guān)注結(jié)果衣盾，在事情發(fā)生時(shí)會(huì)認(rèn)為一切都無法改變;成長性思維下人們更注重過程的努力，認(rèn)為事物在不斷變化的爷抓。例如在面對(duì)考試失敗的時(shí)候势决，固定型思維的人會(huì)將失敗的原因歸因于自身，認(rèn)為自身是不聰明的蓝撇。他們一旦失敗一次果复，就會(huì)開始恐懼失敗，懷疑自己渤昌。而成長型思維往往會(huì)將每一次失敗看做是過程的不細(xì)致虽抄，他們會(huì)重整旗鼓積極的迎接下一場(chǎng)考試。
所以独柑，具有固定型思維模式的孩子希望能夠確保自己的成功迈窟。他們認(rèn)為聰明的人應(yīng)該永遠(yuǎn)是成功的。但對(duì)具有成長型思維模式的孩子來說忌栅，成功意味著拓展自己的能力范疇车酣，意味著變得越來越聰明。
是完美無缺還是不斷進(jìn)取
固定型思維模式者只會(huì)對(duì)反映其能力高低的反饋展現(xiàn)出興趣。他們的腦波顯示湖员，他們?cè)诒桓嬷约旱拇鸢甘菍?duì)是錯(cuò)的時(shí)候注意力非常集中贫悄，但他們?cè)诘玫娇梢詭椭麄儗W(xué)習(xí)的信息時(shí)沒有展現(xiàn)出一絲興趣。即使他們自己的答案錯(cuò)了娘摔，對(duì)正確答案也毫不關(guān)心清女。
是完美無缺還是不斷進(jìn)取 接下來的情節(jié)還會(huì)變得更加復(fù)雜，對(duì)于這些固定型思維模式者來說晰筛，成功還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠嫡丙，看上去很聰明很有天賦還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。你必須接近完美读第，而且必須從一開始就完美無缺曙博。 我們問了很多人，從小學(xué)生到青年：“你什么時(shí)候覺得自己很聰明怜瞒？”他們的答案如此不同父泳，讓我感到很震驚。固定型思維模式者說：
“在我沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候吴汪』菡”
“在我快速并完美地完成一件事的時(shí)候⊙龋”
“在有件事對(duì)我來說易如反掌杆融，其他人卻無從下手的時(shí)候∷耍”
所有答案都在表示脾歇，他們現(xiàn)在就要看起來完美無缺。但具有成長型思維模式的人說： “在事情非常難淘捡，我很努力去嘗試藕各，做到了以前做不到的事情的時(shí)候〗钩” 或者：“在我鉆研某件事很長時(shí)間激况，終于有了眉目的時(shí)候”炱牵” 對(duì)這些人來說乌逐，聰明并不是當(dāng)下的完美，而是與長時(shí)間的學(xué)習(xí)有關(guān)：直面挑戰(zhàn)瓣距，取得進(jìn)步黔帕。
高中時(shí)期代咸，在學(xué)習(xí)物理和數(shù)學(xué)的道路上蹈丸，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好且每次考試發(fā)揮穩(wěn)定的情況下我已經(jīng)將自己的數(shù)學(xué)水平劃分到了一個(gè)較高檔次，每一次數(shù)學(xué)考試都擔(dān)心自己考的不夠好，迫切想要證明自己數(shù)學(xué)確實(shí)是一個(gè)較高檔次儡遮，在乎分?jǐn)?shù)柬脸，而較少忽略了探究數(shù)學(xué)難題過程的樂趣鸦采。相反，在學(xué)習(xí)物理的道路上闻伶，我學(xué)的時(shí)而好時(shí)而差，時(shí)而分?jǐn)?shù)可觀够话，時(shí)而依托答辯蓝翰，到最后呈現(xiàn)穩(wěn)定的差的趨勢(shì)，到那時(shí)我已經(jīng)覺得自己不是一個(gè)學(xué)習(xí)物理的料女嘲，覺得自己很笨畜份，不如別人聰明，特別是在我放棄一些科目的復(fù)習(xí)專攻物理但是收效甚微的時(shí)候欣尼，越臨近高考越崩潰爆雹，時(shí)常懷疑自己很差，很不聰明愕鼓。是我的父母外公外婆時(shí)常鼓勵(lì)我：只要努力學(xué)钙态，一切皆有可能，人是不斷進(jìn)步的菇晃。
好的家庭教育觀也很重要
這本書還提出了一個(gè)很不錯(cuò)的家庭教育觀點(diǎn)册倒。這也是我從小所受到的教育方式，父母也是需要不斷學(xué)習(xí)磺送，不斷更新自己的陳舊觀念剩失，用積極的方法引導(dǎo)孩子，不要夸獎(jiǎng)她的天賦册着，而要欣賞她的努力;不要盲目的批評(píng)拴孤，而要給出建設(shè)性的意見。你需要真正的去了解孩子的努力和成就甲捏，而不僅僅是敷衍的說一句你真棒演熟。
事實(shí)證明家庭教育對(duì)孩子思維方式的影響并不占全部，學(xué)校乃至社會(huì)生活其實(shí)也對(duì)孩子思維方式有很大影響司顿。即使在充滿鼓勵(lì)與對(duì)努力的欣賞的家庭中成長芒粹，我在遇到一些事情上還是會(huì)覺得自己不適合學(xué)習(xí)，越接觸社會(huì)大溜，在一些事情上就會(huì)越不自信化漆，以前是屢敗屢戰(zhàn)，覺得自己什么都行钦奋，現(xiàn)在敗一次先懷疑自己座云，然后才是收拾好心情重整旗鼓疙赠。
總結(jié)
巔峰狀態(tài)的持續(xù)需要一種健康、積極朦拖、不斷進(jìn)取的思維模式圃阳，一種不推崇智商或成功本身，而將關(guān)注點(diǎn)投放在持續(xù)不斷的努力璧帝、不畏挫折的態(tài)度上的長期的思考方法捍岳。無論是在商界、體壇睬隶、婚戀關(guān)系還是親子教養(yǎng)中锣夹，這種成長型思維模式都至關(guān)重要，它決定了我們面對(duì)失敗時(shí)的復(fù)原力苏潜，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的承受力晕城，面對(duì)我們需要為之努力的事業(yè)時(shí)付出努力的多寡。這種思維模式標(biāo)志著一種誠實(shí)的態(tài)度窖贤，因?yàn)檎嬲某晒膩聿皇桥既坏淖┣辏既坏脕淼某晒Σ⒉豢煽俊?德韋克的思維模式研究有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在生活中的每一分每一秒赃梧，你都是思維模式的踐行者滤蝠，你做的每一個(gè)選擇都打上了你采用的思維模式的烙印。了解自己的思維模式并有意識(shí)地做出相應(yīng)調(diào)整授嘀，你會(huì)更有把握獲得并保持成功物咳。
做不被定義的風(fēng)，培養(yǎng)終身成長思維模式蹄皱，愿大家學(xué)到老览闰，活到老！
