為啥要學(xué)會賦能語言，因為騙過大腦的方式才是好方式酥筝，大腦需要感覺咱倆是一國的，咱們才有溝通的必要雏门。
這也是達爾文所觀察發(fā)現(xiàn)的人的趨近和回避的特性嘿歌，所以，賦能性的語言就特別重要茁影，比如宙帝，咱要跟娃說，你必須在什么之前完成什么募闲，否則就如何步脓，從神經(jīng)語言接受信號的感受來說，從否則的轉(zhuǎn)折就已經(jīng)開始是可能對立狀態(tài)，娃的邊緣系統(tǒng)是不是就開始參與到警覺和敵意感受性放大靴患。
那如果咱說仍侥，咱來定個計劃，你的能力已經(jīng)有了翻天覆地的進展鸳君，所以农渊，我認(rèn)為這是完全可以完成的，你覺得呢或颊？讓孩子加入正面體驗感砸紊，接下來，我們?nèi)绾瓮瓿煞贡觯嗌俜昼娕恪ｉL此以往格了，我們就不會收獲一個對抗看铆、對立的初中生，因為首先從語言層面你不能攻擊和無視人家頭腦第一道防線的邊緣系統(tǒng)盛末。
不要激活人家杏仁核的危險預(yù)警信號弹惦，損壞人家海馬體。
看到大腦的運作模式悄但，一切也沒那么難棠隐，因為對于大腦底層程序當(dāng)中的bug不夠了解。
如果咱倆一開始說但是檐嚣、否則助泽，娃們對這些詞產(chǎn)生了負(fù)面預(yù)警，那咱覺得對話還能繼續(xù)下去嗎嚎京？還讓人家配合咱嗡贺，這恐怕也是我們作為家長的不切實際的幻想。
不要試圖通過鞍帝，我是你爹我是你娘诫睬，這種關(guān)系去套路娃，人家初中讀書已然比咱高中可能還要多了帕涌，咱如果希望人家學(xué)習(xí)就有判斷力摄凡，一根咱對話就要無條件信服咱，不用邏輯對話蚓曼，咱怎么知道咱經(jīng)驗對娃此刻面對的問題有效呢亲澡？
做大人的謙虛在內(nèi)心，在對話的警惕中纫版，對關(guān)系的尊重中谷扣，而不在對自己經(jīng)驗的過度信賴。多用試探問句，少用一根筋的鐸定会涎，除了對于任務(wù)的必須完成咱要鐸定裹匙。
今天不行，明天末秃，明天不行概页，得做，如何做练慕，咱探討研究 惰匙。
