? 5月7日上午白沙小學(xué)四年級(jí)舉行了線上教學(xué)摸底考試。一次考試不僅僅是在檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果蕾管，同樣是在檢驗(yàn)老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)螃诅》惹猓看到那一張張寫(xiě)有分?jǐn)?shù)的卷子時(shí)，百感交集术裸，那種恨鐵不成鋼的心情使我無(wú)法淡定倘是。靜心翻開(kāi)卷子，考試反射出許多的問(wèn)題才是我今后努力的方向袭艺。
一搀崭、基本情況
全班學(xué)生52人，實(shí)考人數(shù)52人猾编，缺考0人瘤睹，最高分80，最低分10答倡。及格18人轰传，不及格34人。
二瘪撇、試題分析
1获茬、試題題型：本次考試分四個(gè)部分共十一個(gè)小題型，它們分別是拼寫(xiě)设江、組詞、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)攘轩、填空叉存、近反義詞語(yǔ)、造詞填空度帮、按要求改寫(xiě)句子歼捏、修改病句稿存、課文積累、閱讀瞳秽、作文
三瓣履、基礎(chǔ)知識(shí)分析總結(jié)
1，落實(shí)不到位
語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)包括生字詞练俐，形近字袖迎，多音字，成語(yǔ)腺晾，仿寫(xiě)句子燕锥，課文內(nèi)容填空。甚至課內(nèi)閱讀也可以作為基礎(chǔ)知識(shí)的一部分悯蝉。這些內(nèi)容比較瑣碎归形，平時(shí)教學(xué)中我也注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)。但是鼻由，學(xué)生的試卷告訴我暇榴，平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)抓的不夠細(xì)，落實(shí)的不夠好蕉世。例如聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)蔼紧，雖然每一課都有聽(tīng)寫(xiě)，但是寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)我只是讓訂了五遍讨彼，可是五遍后還有一部分學(xué)生不會(huì)寫(xiě)或者會(huì)寫(xiě)錯(cuò)歉井，這一環(huán)節(jié)就不夠嚴(yán)謹(jǐn)。試卷發(fā)下來(lái)哈误，那些容易寫(xiě)錯(cuò)字的學(xué)生依然是錯(cuò)字哩至。這都是落實(shí)不到位造成的。
2蜜自，知識(shí)分解不到位
平時(shí)不注重單元測(cè)試菩貌，沒(méi)有給學(xué)生分塊復(fù)習(xí)的意識(shí)，造成考試前大量的做題重荠，內(nèi)容太多箭阶，中等及以下的學(xué)生掌握的不扎實(shí)。
下階段戈鲁，我會(huì)分單元總結(jié)仇参，把大塊的內(nèi)容分成部分，讓學(xué)困生有成就感婆殿。重視單元測(cè)試诈乒，把學(xué)生們本單元出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3婆芦，對(duì)學(xué)生了解不夠充分
? 忽視了邊緣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)怕磨。查看不及格學(xué)生試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)喂饥，除了幾個(gè)公認(rèn)的困難戶，還有六七個(gè)是被平時(shí)我忽視的學(xué)生肠鲫。我把許多“我以為“拋給了他們员帮。我以為我上課時(shí)他們認(rèn)真的樣子就是聽(tīng)進(jìn)去了。我以為聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)他們訂過(guò)就會(huì)了导饲。我以為把他們交給組長(zhǎng)就行了捞高。…… 事實(shí)告訴我帜消，不是我以為的就是我以為的棠枉。這些邊緣學(xué)生有太多的不確定性。別人背寫(xiě)一遍全對(duì)泡挺，他們可能要四遍或五遍也不一定能全對(duì)辈讶。其他同學(xué)一節(jié)課就能背好幾個(gè)段落，而他們只能背會(huì)一段娄猫。這就需要“對(duì)癥下藥“贱除，讓他們“跳一跳摘個(gè)桃“。讓學(xué)生有收獲感才能更有信心媳溺。
其實(shí)月幌，語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)占比最多，基礎(chǔ)知識(shí)就像蓋房子打地基悬蔽，總有松動(dòng)的磚塊扯躺，有不規(guī)則的磚塊。但是要讓他們牢固的與其他磚塊貼在一起就得多用一些材料蝎困，多下一番功夫录语。
四，閱讀題總結(jié)
? 小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀有兩類禾乘，課內(nèi)和課外澎埠。課內(nèi)閱讀往往出自精讀課文。學(xué)生也能把握做題的方向始藕。課外閱讀一直是我們班的弱項(xiàng)蒲稳，作為一個(gè)非專業(yè)的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，挖掘文章的深度伍派，活躍學(xué)生的思維江耀，都是我的欠缺。
? 平時(shí)課外閱讀學(xué)生們就有很強(qiáng)的依賴性诉植，文中找答案的題目都沒(méi)問(wèn)題祥国。可是一遇到告訴我們了什么倍踪，你能體會(huì)什么這些題目時(shí)系宫，就不愿寫(xiě)。孩子們的表達(dá)能力能再閱讀中體現(xiàn)建车。平時(shí)學(xué)生們只讀書(shū)不思考扩借，不夠大膽，思維不活躍缤至。這次考試的課外閱讀潮罪，篇幅雖然不長(zhǎng)，但大部分學(xué)生沒(méi)有充分理解文章內(nèi)容领斥，做題時(shí)找不到相應(yīng)的答案嫉到。最后提問(wèn)題并作答的題目學(xué)生們都不愿寫(xiě)。這都和平時(shí)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣有關(guān)月洛。
五何恶，作文
? 學(xué)生們的作文的分?jǐn)?shù)都不高，原因就是平時(shí)不注意讓學(xué)生們積累好詞好句嚼黔，學(xué)生們寫(xiě)的句子太過(guò)平淡细层。雖然平時(shí)有讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)素材的習(xí)慣，但堅(jiān)持的并不好唬涧，想起來(lái)了寫(xiě)一篇疫赎，而且沒(méi)有批改。這就導(dǎo)致了學(xué)生們寫(xiě)作方面有很多的空白碎节。
? ? 一次考試捧搞，也是一次總結(jié)，更是一次開(kāi)始狮荔。面對(duì)試卷上的種種問(wèn)題胎撇，其實(shí)就是給我們指明了努力的方向。在今后的教學(xué)中克服缺點(diǎn)轴合，能呈現(xiàn)更有效的課堂
