斯坦福大學(xué)教育研究所的威廉?戴蒙教授遂唧，通過(guò)長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)芙代，優(yōu)秀的、真正有創(chuàng)新潛力的學(xué)生盖彭，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是由階段性目標(biāo)外在驅(qū)動(dòng)的链蕊，而是由內(nèi)在目的驅(qū)動(dòng)的。前者可以叫要我學(xué)習(xí)谬泌，后者叫我要學(xué)習(xí)。
這對(duì)應(yīng)著英文當(dāng)中的兩個(gè)詞逻谦，一個(gè)叫target掌实，一個(gè)叫purpose。Target就是一個(gè)具體的目標(biāo)邦马，本意是靶子贱鼻，確切的階段性的目標(biāo)。Purpose是目的滋将，做事的內(nèi)在緣由和企圖邻悬。
想想看，自己很多年的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是階段性的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的随闽，當(dāng)年在小縣城讀書(shū)父丰，能夠離開(kāi)小縣城最正當(dāng)?shù)耐緩骄褪峭ㄟ^(guò)高考，所以這個(gè)目標(biāo)就驅(qū)動(dòng)這自己廢寢忘食的努力掘宪，等高考結(jié)束后相信很多學(xué)生都做過(guò)和我一樣的瘋狂事：焚燒高中課本蛾扇。對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情，當(dāng)時(shí)的自己是多么的深惡痛絕魏滚。
高考的階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后進(jìn)入大學(xué)镀首，很多學(xué)生的階段性目標(biāo)就是“60分萬(wàn)歲”，只要能順利畢業(yè)就可以鼠次。所以在大學(xué)期間逃課更哄、通宵上網(wǎng)等等竟然成為了普通的日常，這也是我被荒廢掉的大學(xué)生活腥寇。
這種階段性目標(biāo)驅(qū)使的學(xué)習(xí)后果就是我們被迫而學(xué)習(xí)成翩，這也是很多人從學(xué)校出來(lái)后就再也不學(xué)習(xí)的原因。
那些一直有purpose的學(xué)生花颗，則一直能保有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情捕传，在學(xué)校里呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是不是為了考試而學(xué)習(xí)，能夠在離開(kāi)學(xué)校后依舊保持極高的學(xué)習(xí)熱情扩劝。
這些人在是極少數(shù)的存在庸论，甚至?xí)淮蟛糠植粚W(xué)習(xí)的人嘲笑职辅，認(rèn)為他們是苦行僧，然而隨著時(shí)間的推移聂示，這些“我要學(xué)習(xí)”的人開(kāi)始成為真正有競(jìng)爭(zhēng)力的人域携，并且，生活得非常充實(shí)鱼喉。
如果一個(gè)人只有階段性目標(biāo)秀鞭，而沒(méi)有內(nèi)在的目的，那么在這些階段性目標(biāo)差不多都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候扛禽，它有兩個(gè)結(jié)果：
第一锋边，當(dāng)這些目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，比如說(shuō)你博士畢業(yè)了编曼，然后又找到了一份很好的工作豆巨，然后就是平庸、就是無(wú)聊掐场、就是中年危機(jī)往扔。你選擇這條道路、這種思維方式的時(shí)候熊户，你已經(jīng)把很多的可能性悄悄屏蔽了萍膛，不知不覺(jué)給自己做了一個(gè)你不知道的手術(shù)。
在這一點(diǎn)上有點(diǎn)像吸毒和服用興奮劑嚷堡。吸毒和服用興奮劑都是用一種外在的東西來(lái)給你制造驅(qū)動(dòng)力蝗罗，但一旦這個(gè)東西不存在的時(shí)候，自己產(chǎn)生快樂(lè)的能力就被廢除了蝌戒。如果我們總是用階段性的目標(biāo)绿饵，也就是用target作為我們努力和行動(dòng)的目標(biāo)，那么就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果瓶颠，叫不可持續(xù)拟赊。
假如你在階段性目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)以后，你得到的最大感受就是“不過(guò)如此”粹淋，與此同時(shí)又沒(méi)有別的動(dòng)力讓你去想干什么吸祟，你會(huì)陷入到一種揮之不去的迷惘和厭倦狀態(tài)，這是很多成功者的中年危機(jī)狀態(tài)桃移。
第二屋匕，上述還是比較幸運(yùn)的，大部分人沒(méi)那么幸運(yùn)借杰，總是在某一個(gè)階段目標(biāo)过吻、在通某一個(gè)關(guān)的時(shí)候，一下子命都全丟了，死在某一個(gè)關(guān)口上纤虽，
由此乳绕，這個(gè)社會(huì)其實(shí)分成了三類人：
1、一類是連初期的階段性目標(biāo)都打不成的逼纸，心態(tài)就可以用一個(gè)詞來(lái)描述洋措，習(xí)慣性憤怒。
2杰刽、如果幸運(yùn)一點(diǎn)菠发，你通過(guò)了初期的目標(biāo)，已經(jīng)達(dá)到了中期的目標(biāo)贺嫂，開(kāi)始向后期的目標(biāo)進(jìn)發(fā)滓鸠，就進(jìn)入了所謂的中產(chǎn)階級(jí)。這個(gè)時(shí)候你的狀態(tài)其實(shí)：一方面第喳，意識(shí)到自己的狀態(tài)很脆弱哥力，弄不好隨時(shí)有可能掉到習(xí)慣性憤怒的狀態(tài)里；另一方面墩弯，你又沒(méi)辦法繼續(xù)往前走，所以就會(huì)陷入到一種所謂中產(chǎn)階級(jí)的習(xí)慣性焦慮當(dāng)中寞射。
3渔工、就是上述的不知道干什么的，“成功者的中年危機(jī)”桥温。
這就是我們追求階段性目標(biāo)很滑稽的結(jié)果：要不就是習(xí)慣性憤怒引矩，要不就是習(xí)慣性焦慮，要不就是習(xí)慣性迷惘侵浸。
假如不選擇這樣一種路徑旺韭，你是按照威廉?戴蒙教授說(shuō)的，用一種內(nèi)在的目的驅(qū)動(dòng)你自己掏觉，這個(gè)目標(biāo)也許是遙不可及的区端，但是它永遠(yuǎn)牽引著你，即使你到不了大海澳腹，只要你一直向著大海的方向，你就既不會(huì)憤怒、也不會(huì)焦慮俺亮、也不會(huì)迷惘平项。原因是你努力奮斗的動(dòng)力，是自內(nèi)而外羊娃，你學(xué)習(xí)不是要我學(xué)習(xí)唐全，而是我要學(xué)習(xí)。
從今以后蕊玷，我要時(shí)刻審視自己是否是內(nèi)在目標(biāo)邮利。
感謝：《得到》“伯凡?日知錄”
