以“頓悟時(shí)刻”為題物咳，擷取這次周考評(píng)改卷過(guò)程中令你豁然開(kāi)朗的瞬間诫钓，放慢鏡頭旬昭，延長(zhǎng)細(xì)節(jié)，完成你的作品菌湃。
6.頓悟時(shí)刻/崔婕
? ? ? 看著答題卡上殷紅的兩個(gè)斜杠问拘，我的內(nèi)心中塞滿疑惑。“明明材料中的要點(diǎn)都寫出來(lái)了爸枳绪杏！”我心中不甘又無(wú)可奈何地呼喊著。就在我愁緒萬(wàn)千纽绍、無(wú)法理解時(shí)蕾久，語(yǔ)文老師清脆的聲音在我身邊響起“柘模“這是一篇小的演講稿僧著，在開(kāi)頭要有稱呼，而且要有禮貌障簿№镉蓿”這時(shí)籠罩在我心上的迷霧頓時(shí)消散了大半，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人站故！老師接著又娓娓道來(lái)：“在作答的過(guò)程中杯拐，力求言之有序，讓人看上去一目了然世蔗《吮疲”再看看我寫的答案，一句句話語(yǔ)在答題卡上亂成一鍋粥污淋，我自己都有點(diǎn)難以分辨顶滩。我趕緊拿起筆，看著我們課堂生成的答案學(xué)習(xí)如何言之有序寸爆，并且學(xué)著把自己的答案分開(kāi)層礁鲁。啊，果然清晰了很多赁豆！擱筆仅醇，我的心輕松了許多，望著前方開(kāi)闊的路魔种，我繼續(xù)迎著光析二，向前走去。
6 頓悟時(shí)刻/李悅超
? ? ? ? 一分分节预，一秒秒叶摄，一瞬間，一頓悟安拟。
? ? ? ? 今天的語(yǔ)文課依舊是講評(píng)試卷蛤吓，評(píng)改其中一篇微型演講稿。我心里煩躁極了糠赦，一看到這種微作文題目会傲，我就心煩意亂锅棕、不知所措，這可是我的“心腹大患”淌山。不過(guò)哲戚，我還是極力做到專注，將它從頭到尾地聽(tīng)了下來(lái)艾岂，可我的思維就像碰上了一堵高大的墻顺少，又鉆入死胡同，怎么繞都繞不出來(lái)王浴。正當(dāng)我迷茫之時(shí)脆炎，幾道鮮明的線條“唰唰”地將板書的內(nèi)容分成了幾層，老師一解釋氓辣，“啪”秒裕，這堵墻似乎一瞬間被穿透了，啊钞啸，原來(lái)這種題目應(yīng)該這樣做：稱呼語(yǔ)几蜻，清晰的思路……對(duì)比自己的答案，果然清晰明朗了許多体斩，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路梭稚，柳暗花明又一村”！
? ? ? ? 今后絮吵，我還會(huì)遇到各種各樣的題目弧烤，而在生活中也會(huì)遇到許多看似難以解決的問(wèn)題。不過(guò)我相信蹬敲，只要傾注足夠的時(shí)間和心力暇昂，這一刻的頓悟，即使比剎那更短伴嗡，也會(huì)比時(shí)光更長(zhǎng)急波。
5.頓悟時(shí)刻／趙錦超
? ? ? ? “唉……這不就是一道簡(jiǎn)單的材料分析題嗎？怎么就……”內(nèi)心幾近抓狂的我默默想著瘪校。是啊澄暮，不瞞您說(shuō)，一道材料分析題渣淤，卻像一塊有神奇魔力的磁鐵一般赏寇，就這樣讓老師死心塌地地花了三十分鐘去細(xì)細(xì)琢磨吉嫩，現(xiàn)在看來(lái)价认，快速結(jié)束它的希望也真是渺茫。好吧自娩，我也只好跟著大部隊(duì)前進(jìn)嘍用踩！于是乎渠退，我照貓畫虎地跟著老師的思路，由淺入深脐彩，由精到細(xì)碎乃，真是一步都不敢放松。漸漸地惠奸，疑點(diǎn)的泡泡一個(gè)個(gè)跳出了水面梅誓，卻被老師又毫不留情地捅破，然后又心靈手巧地編織成了透明的網(wǎng)佛南，給我?guī)?lái)了一個(gè)如此清晰的思路梗掰。越來(lái)越多“無(wú)關(guān)緊要”的東西被發(fā)掘出來(lái)了，而最終嗅回，卻又構(gòu)成一個(gè)小小的知識(shí)體系及穗，一直到最后的最后，我對(duì)這道題那才是發(fā)生了翻天覆地的新認(rèn)識(shí)绵载，真可謂“柳暗花明又一村”啊埂陆，原本一道在我看來(lái)普通又平常的材料分析題，現(xiàn)在卻以如此嶄新的面貌呈現(xiàn)在我面前娃豹，我這才頓悟出“語(yǔ)文”的真理胺偈！
錦超的作品懂版，未改一字著摔，風(fēng)采盡顯。
1頓悟時(shí)刻/梁超
? ? ? ? 今天上語(yǔ)文課定续，老師講到了一道非連續(xù)文本的閱讀題谍咆，首先老師帶領(lǐng)我們分析并總結(jié)了各個(gè)材料的中心句，然后引領(lǐng)我們列出簡(jiǎn)單的思路私股，并將材料中的內(nèi)容加以融合摹察，最終呈現(xiàn)在我們眼前的是一段思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊的小演講稿倡鲸。
? ? ? ? 看著眼前被老師和同學(xué)們精心打造的文稿供嚎，我恍然大悟，原來(lái)這樣的一篇微寫作峭状，也需要清晰的思路克滴，明確的文章主旨和正確的格式。僅僅是一篇微寫作优床，里面的學(xué)問(wèn)竟然這么大劝赔！在今后的答題過(guò)程中，我一定要先理清思路胆敞，認(rèn)真閱讀材料着帽，緊扣題意和文章主旨來(lái)作答杂伟，絕不能憑空瞎想，隨意亂寫了仍翰。
2.頓悟時(shí)刻/姜喆
? ? ? ? 考試時(shí)赫粥，面對(duì)第十六題思考良久卻不知從何下手，更沒(méi)有清晰的思路予借，這著實(shí)讓我陡生無(wú)奈越平。而在試卷評(píng)改的過(guò)程中,聽(tīng)了老師對(duì)材料的解讀,了解了材料間看似各為話題，內(nèi)容卻緊密相連灵迫，中心句一提取喧笔，我豁然開(kāi)朗。原來(lái)龟再，這道題真正的核心是要我們警惕手機(jī)危害,合理運(yùn)用科技书闸，并且還需要我們展望棄弊有利的意義，我的臉上也由之前的無(wú)奈漸漸綻開(kāi)了微笑利凑。于是,我迅速寫下了在腦海中那清晰的思路,帶著愉悅完成了這道開(kāi)始令我無(wú)奈的題? 浆劲。
4頓悟時(shí)刻／楊雅欣
? ? ? ? 周考后，語(yǔ)文老師要對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)哀澈，我覺(jué)得我又要呆若木雞地抄答案了牌借。
? ? ? ? 可是，老師的講法與之前不一樣割按。先讓我們看每一段材料膨报，并將其中有價(jià)值的信息提取，邊讀題邊討論出一些寫作提示适荣，還提醒我們不寫空話现柠，并作為作業(yè)重新寫。
? ? ? ? 夜里弛矛，面對(duì)若干條“信息”我無(wú)從下手够吩，只好像“機(jī)器人”一樣，機(jī)械地堆積丈氓。今天周循，在老師的引導(dǎo)下，我們開(kāi)始對(duì)答案進(jìn)行重新整合與梳理万俗。我的思維像老師的尾巴緊跟在老師身后湾笛，漸漸地，我好像在昨天的信息長(zhǎng)龍中看到了一條路闰歪，我的筆尖與思維正行走在這條路上且愈行愈遠(yuǎn)嚎研，像一只歡快的小鳥，一直飛向那光明课竣。
? ? ? ? 講評(píng)結(jié)束了嘉赎，我的心里好像照進(jìn)了一束光置媳，即使只講了一道題于樟，但我也有了巨大的收獲公条。
4.頓悟時(shí)刻／韓汝瑾
? ? ? ? 非連續(xù)性文本閱讀本是我的一大心病，然而老師這一講卻使我茅塞頓開(kāi)迂曲。
? ? ? ? 當(dāng)使用排比句寫結(jié)尾時(shí)靶橱，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，在老師的循循善誘下用零星的詞匯拼成了完整的句子路捧。然而當(dāng)寫道最后一個(gè)短語(yǔ)時(shí)关霸，卻冒出了難題：以什么短語(yǔ)結(jié)尾才好呢？盡管大家都各持己見(jiàn)杰扫，卻著實(shí)不知該如何寫“××自我”才好队寇，我的大腦也飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，霎時(shí)間章姓，剛才或是獨(dú)特鮮明的立意佳遣，或是竊竊私語(yǔ)的聲音，或是深思熟慮的觀點(diǎn)都消失了凡伊。一陣短暫的寂靜后零渐，老師熱情滿滿地肯定了一個(gè)表達(dá)：“刷新自我！”那一刻系忙，如同細(xì)水長(zhǎng)流诵盼，水到渠成，一切精彩絕妙银还，我也終于明白了非連續(xù)性文文閱讀的精髓——始于文字风宁，終于生活！
3頓悟時(shí)刻/任嘉譽(yù)
? ? ? ? 今天蛹疯，老師給我們講解了一道長(zhǎng)相“平淡無(wú)奇”杀糯，但卻有著屬于自己“靈魂”的一道題，這道題給我?guī)?lái)巨大的沖擊苍苞，也使我收獲良多固翰。
? ? ? ? “同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)幾位同學(xué)闡述一下他通過(guò)講評(píng)這道題有何感受羹呵？”看著近在咫尺的老師骂际，我的內(nèi)心變得忐忑不安。于是冈欢，我調(diào)動(dòng)所有的腦細(xì)胞按老師提示過(guò)的種種尋覓我的答案歉铝。1秒、2秒凑耻、5秒過(guò)去了太示，我的眉頭微微皺起柠贤，身體不由自主地顫抖著。突然类缤，我的腦海中靈光一現(xiàn)臼勉，想起了老師說(shuō)的，“答題要答有效詞句餐弱，不要答空話宴霸。”最終膏蚓，我完美地回答出了老師的問(wèn)題瓢谢。
6頓悟時(shí)刻/史璐欣
? ? ? ? “射人先射馬，擒賊先擒王”驮瞧，萬(wàn)事萬(wàn)物都有其內(nèi)在規(guī)律氓扛，語(yǔ)文應(yīng)試也需要方法，切忌隨意發(fā)揮论笔。尤其在做非連續(xù)性文本閱讀時(shí)采郎，亂寫一氣，自是難得高分翅楼。
? ? ? ? 迷惘的眼睛一次次瞪大尉剩，嘴巴也頻頻吃驚地張開(kāi)，曾經(jīng)一直認(rèn)為語(yǔ)文分?jǐn)?shù)全憑天定毅臊，卻從不想過(guò)要靜心思考理茎，同樣在勾畫材料內(nèi)容，我同老師勾出的竟截然相反管嬉；答題時(shí)更是毫無(wú)章法皂林，把內(nèi)容隨意一堆便草草了事……原來(lái)歸納原因時(shí)，應(yīng)標(biāo)出“①②③”等以示區(qū)分蚯撩，也更為有序础倍；原來(lái)議論性文章也需層層遞進(jìn)，講究邏輯（因果）關(guān)系胎挎；而那最重要的內(nèi)容沟启，應(yīng)簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)于首條，與人對(duì)話要加稱呼語(yǔ)犹菇，有禮貌地稱呼更是文明禮儀的彰顯德迹。
? ? ? ? 事半功倍，還事倍功半揭芍，關(guān)鍵在于方法胳搞。
1? 頓悟時(shí)刻／曲佳恒
? ? ? ? “上課起立”.....這樣的畫面，每天在教室中被一遍一遍地播放，但是每節(jié)課都會(huì)給我不同的驚喜肌毅。這是一節(jié)習(xí)題課筷转，課上，不出我所料悬而，老師再次開(kāi)啟了龜速模式呜舒，講的還是上節(jié)課的那道題。首先講了答題的格式,又讓大家開(kāi)始“猜詞”, 想得我把“家底”翻了個(gè)遍也沒(méi)有想出一個(gè)合適的摊滔，但是經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)阴绢，“真相”的迷霧漸漸地被撥開(kāi)店乐，繼而水落石出艰躺。這簡(jiǎn)直就是思想的碰撞，是心靈的飛揚(yáng)眨八，更是知識(shí)的力量腺兴。
3.頓悟時(shí)刻／甄佳
? ? ? 什么是“頓悟”？
? ? ? 或許是多年來(lái)自我定義的某個(gè)觀念突然被發(fā)覺(jué)出錯(cuò)來(lái);或許是經(jīng)歷的道理又被與它背道而馳的實(shí)踐推翻;又或許是原本簡(jiǎn)單的問(wèn)題沒(méi)有答出廉侧。而不論是哪一種页响，它的結(jié)果大多是懊悔。尤其是試卷考題的“頓悟”更加教訓(xùn)深刻段誊。譬如題目中正常字號(hào)的一行字“勸告你的同學(xué)”闰蚕，而我的答案開(kāi)頭便赫然刻下一道殷紅。當(dāng)老師講到這兒连舍，我略帶嘲諷地笑話了自己一下没陡，可心里又滿是懊悔，接著一個(gè)恍然大悟的表情顯在臉上索赏。我低頭認(rèn)真地盼玄、一筆一劃地寫下三個(gè)大字“同學(xué)們”，接下來(lái)的一天天潜腻，這三個(gè)字在我心里不會(huì)走遠(yuǎn)埃儿，并將越來(lái)越深刻——深刻懂得讀題的重要。
2.頓悟時(shí)刻／任學(xué)良
? ? ? ? 今天融涣，老師講微型演講稿的寫法童番。我在下面悠然地聽(tīng)著，當(dāng)老師講到下一句該融入修辭時(shí)威鹿，我心存疑惑——該用什么修辭呢剃斧？比喻還是擬人？只聽(tīng)老師一聲贊美：“好专普，當(dāng)然是排比修辭更適合悯衬。”我心中一震，立馬茅塞頓開(kāi)筋粗。是啊策橘，那當(dāng)然用排比了！這篇微寫作本是議論性質(zhì)娜亿，用排比能夠使文章語(yǔ)氣更強(qiáng)烈丽已，更有感染力和說(shuō)服力，而用比喻和擬人的話买决，一來(lái)是比較牽強(qiáng)沛婴，二來(lái)便成了無(wú)效句，畫蛇添足罷了督赤∴业疲看來(lái)寫文章每一句都應(yīng)深思熟慮啊躲舌！
7.頓悟時(shí)刻/李瑾瑤
? ? ? ? 語(yǔ)文課上丑婿，黑板上投出的不是答案，而是同學(xué)工整的筆記没卸。
? ? ? ? 隨著老師講解的步步深入羹奉，我們的思緒與目光紛紛鎖定在最后一題。這道題仿佛一頭披著羊皮的狼约计，看似外表溫和卻暗藏玄機(jī)诀拭。答題思路已現(xiàn)，只需用得體連貫的話語(yǔ)將其如穿針引線般綴連煤蚌。但耕挨，每一次停頓，每一句提問(wèn)铺然，迎來(lái)的大多是一片沉默俗孝。謎底的一次次揭曉，讓人覺(jué)得親近而陌生魄健，似乎已近在咫尺赋铝，卻又遙不可及。
? ? ? ? 終于沽瘦，結(jié)尾的勝利旗幟在前方高高飄揚(yáng)革骨。“讓我們甩掉手機(jī)析恋，擁抱科技……”良哲，“釋放自己？”“發(fā)現(xiàn)自己助隧？……認(rèn)識(shí)自己筑凫？”一一否決的回答讓最終的結(jié)果更加撲朔迷離。幾秒鐘的沉寂被響亮而堅(jiān)定的聲音打破：“刷新自己！”我的目光不由得向下挪動(dòng)了幾分巍实，“刷新自我”的文題赫然顯現(xiàn)滓技，恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，不禁流露出幾分欽佩棚潦，卻也多了幾絲對(duì)自我的思考令漂，多了幾分對(duì)自己不善觀察捕捉的懊惱。
1頓悟時(shí)刻／趙彤
? ? ? “接下來(lái)丸边，我們來(lái)看第十六題叠必。”終于妹窖，到了我在這次周考中最難下筆的一道題纬朝。我對(duì)這道題一直心存疑問(wèn)，始終不明白是如何扣分的嘱吗。這時(shí)玄组，老師開(kāi)始講解了：“我們首先要看一下題滔驾，題目要求我們以組長(zhǎng)的身份來(lái)擺脫手機(jī)依賴谒麦，那么同學(xué)們寫稱呼了嗎？而且哆致，只有手機(jī)依賴的危害是不夠的绕德，還應(yīng)該寫正確的做法√В”我聽(tīng)到這耻蛇，感覺(jué)思路豁然開(kāi)朗，真是“柳暗花明又一村”鞍恕臣咖！原來(lái)如此，我不禁在心中感慨著漱牵，我竟然都沒(méi)有寫稱呼語(yǔ)夺蛇，做法也只是寥寥數(shù)語(yǔ)，不夠具體酣胀，難怪我會(huì)扣分暗笊狻！我在老師的講解下頓悟了闻镶，我內(nèi)心十分的激動(dòng)與興奮甚脉。
3.頓悟時(shí)刻/王晨曦
? ? ? ? 今夕是何夕，是心謂何心铆农？展開(kāi)課本牺氨，舒一口氣，思緒在老師的點(diǎn)撥中飄回先秦年代。孟子輕撫胡須猴凹，嘆道：“本心酝豪，本心，何時(shí)何地何故不可以失之矣精堕》跆裕”他不安地踱步，仍喃喃自語(yǔ)歹篓。我也跟著默念：“舍魚而取熊掌者也瘫证，舍生而取義者也，此乃比喻論證庄撮；生亦我所欲背捌，死亦我所惡，道理論證也洞斯；為或不為毡庆，得與不得，對(duì)比論證也烙如；簞食瓢飲么抗，萬(wàn)鐘俸祿，舉例論證也……”我反復(fù)吟誦著亚铁，涵詠著蝇刀，“人應(yīng)該保有自己的本心∨且纾”……回到眼前吞琐，留意前文，豁然開(kāi)朗——“是心”不正是“所欲有甚于生者然爆，所惡有甚于死者”嗎站粟？快意，妙哉曾雕！
6? ? 頓悟時(shí)刻/郭劭愷
? ? ? ? 又是一次周考奴烙。不過(guò)，與往常不同的是翻默，在這次周考之后缸沃，我沒(méi)有像以前那樣慌亂，特別是數(shù)學(xué)修械，可以說(shuō)趾牧，我沸騰著一股自信。但是肯污，現(xiàn)實(shí)是殘酷的翘单，當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)吨枉，我心里一驚，腦子一片空白哄芜，只見(jiàn)卷上那刺眼的大大的數(shù)字“82”貌亭。我把每道錯(cuò)題都重新算了一遍，只有一道題始終困擾著我认臊。我重新算了一遍又一遍圃庭，答案明明是正確的，為什么老師給我判錯(cuò)呢失晴？我百思不得其解剧腻。這時(shí)，老師疾步走來(lái)涂屁，輕敲我的桌子：“你好好看看书在，再認(rèn)真地讀一遍題〔鹩郑”我懷著疑問(wèn)儒旬，又重新讀了一遍。這不讀不知道帖族，一讀嚇一跳栈源，在題的末尾盟萨，原是寫著幾個(gè)字：“結(jié)果保留整數(shù)前计≌梢伲”看到這幾個(gè)字肤无，我心頭一震竞漾，張大了嘴巴鳞仙，瞪圓了眼睛，仿佛眼珠要被擠出眼眶一樣。這一刻，我整個(gè)人都呆滯了。
? ? ? ? 伴隨著這一頓悟時(shí)刻，我內(nèi)心也充滿了悔恨，如果當(dāng)時(shí)我能再認(rèn)真一點(diǎn)就好了，可惜那只能是如果了。現(xiàn)在我唯一能做的挣饥，只有汲取教訓(xùn)。感恩一處錯(cuò)誤茧吊，我不僅頓悟贞岭，還成長(zhǎng)了許多八毯。
? ? ? ? 點(diǎn)評(píng)：你值得擁有的東西都來(lái)之不易，就如此篇的求索瞄桨。
4 頓悟時(shí)刻/楊震
? ? ? ? “我們現(xiàn)在利用這個(gè)關(guān)系话速，就可以求出長(zhǎng)了……”“哎不對(duì)，點(diǎn)A不在那條直線上芯侥！”一位細(xì)心的同學(xué)找到了我們思路的問(wèn)題所在泊交，老師怔了一下，也看出來(lái)了柱查±螅“哦對(duì)，那……”聲音戛然而止唉工。這一刻研乒，我們仿佛從時(shí)間里逃脫，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲淋硝，沒(méi)有一個(gè)人的目光不在黑板上雹熬。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望那一整版錯(cuò)綜復(fù)雜的線條，有時(shí)文字又浮出黑板谣膳，重疊輝映著竿报，似乎是一座亟待我們攀登的層巒疊嶂的高峰。我的表面靜如止水继谚，頭腦卻經(jīng)歷著風(fēng)暴烈菌，目光聚焦之處就要灼出一個(gè)洞』模“把渴馈！找到了臭挽，是它右邊的三角形捂襟，用相似！”欣喜的話語(yǔ)如同一陣春風(fēng)將我?guī)С隽藦奶於档膲?mèng)境欢峰，我們不約而同地發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的贊嘆，一切又明快起來(lái)涨共，圖中的多余全都煙消云散纽帖，一點(diǎn)歡喜從心底直上新月般的眉梢。只此一刻举反，足矣懊直！
6.頓悟時(shí)刻/王皓生
? ? ? ? 我的心行走在灰色的世界中，思緒從那里走來(lái)火鼻，又從這里回去室囊，我對(duì)自己的評(píng)價(jià)是“無(wú)可救藥”雕崩。
? ? ? ? 看著放在桌上的語(yǔ)文卷子，刺眼紅叉叉布滿了整個(gè)試卷融撞。頓時(shí)盼铁，“月落烏啼霜滿地”的心情油然而生。我真的就這么差勁嗎?懷著憤懣與不滿的我就是想知道自己差在哪里尝偎，很不服氣饶火。伴著的“叮鈴鈴”的響聲，戰(zhàn)鼓也敲響了致扯，我振作精神肤寝，眼睛緊盯著考卷上的每一個(gè)文字，不敢有半分懈怠抖僵。當(dāng)老師用平實(shí)的語(yǔ)言將答題要標(biāo)序這個(gè)最簡(jiǎn)單不過(guò)格式說(shuō)出時(shí)鲤看，我眼珠子鼓鼓地驚詫到：“原來(lái)我連這個(gè)都不知道！”心底里的那份喜悅躍上眉梢耍群，緊鎖的眉頭在知識(shí)的滋養(yǎng)下漸漸舒展開(kāi)來(lái)义桂，心中有快樂(lè)在生長(zhǎng)，卻還幾分愧怍賴著不走世吨。
總評(píng)：全情投入澡刹，擁抱頓悟。
另附：
非連續(xù)性文本閱讀作答
? ? ? ? 同學(xué)們耘婚，“手機(jī)依賴癥”有百害而無(wú)一利罢浇，又使身體滋生疾病，還讓精神焦慮煩躁沐祷，致使人際交流能力退化嚷闭。因此，我們呼吁：擺脫手機(jī)束縛赖临，健康合理運(yùn)用手機(jī)——可以面對(duì)面交談胞锰，還可擁抱大自然，以及積極參與社會(huì)公益活動(dòng)兢榨。讓我們甩掉手機(jī)嗅榕，擁抱科技，刷新自己吵聪！
汝瑾板書示范脂男。
