R:你需要什么信息——檢查表的使用
你要關注的信息取決于你的任務矢洲。你可以準備一份檢查表率拒，提醒自己哪些信息是有用的茶敏，哪些信息是你可能會遇到的下硕，以及你從所有可能遇到的信息中收集特定信息所使用的標準。
我們無法為你提供與具體工作相關的檢查表羽资，不過我們認為下面的檢查表可以幫助你檢查你與同事的合作方式淘菩。
1.目標：
我們是否制定了一組在不同的時間段應完成的目標？
2.思考：
我們是否按照從癥狀到分析到計劃的順序有條理的思考屠升？
我們是否有用于觀察合作效果的輔助工具潮改？
我們的理論是否與實際情況相符？
我們的思考方式是否相同腹暖？
3.學習：
我們是否定期總結經驗汇在，吸取教訓？
我們能否做到在準備脏答、行動糕殉、總結之間迅速切換？
4.專注：
每一項任務都有人負責嗎殖告？
每個團隊成員的責任都具有足夠的挑戰(zhàn)性嗎阿蝶？
我們是否鼓勵所有人提出自己的想法？
5.反饋：
我們是否經常將自己的感激和支持表達出來黄绩？
我們會就具體工作問題相互指導嗎羡洁？
I:檢查表使用，五個維度:
目標:落實到長期目標和短期目標爽丹，精確到十年筑煮，一年，一個月粤蝎，一周真仲，一天。
思考:從開始到結束的過程思考初澎，團隊成員之間的思考差異等袒餐。
學習:定期總結復盤，學習累積經驗谤狡。
專注:中心狀態(tài)的體現(xiàn)，團隊成員各司其職卧檐。
反饋:團隊成員之間的相互指導墓懂、鼓勵和支持。
A1:回想過去霉囚，看到朋友一次參加上課比賽捕仔，這五個維度就運用的相當好。抽到課題之后，一個組十幾位老師開始為之磨課榜跌，制作課件闪唆，上課，修正钓葫，再上課悄蕾。把最好的一面經過團隊的打造呈現(xiàn)了出來，拿到了特等獎础浮。而我帆调，一個人單干，很多方面就沒考慮到豆同，可能會專注的思考上課過程番刊，可是目標學習和反饋就缺少了，最后的授課效果也有朋友的好影锈。
A2:除了在團隊中可以運用這個檢查表外芹务，個人在解決問題的過程中也可以使用，還是拿上課來說鸭廷，假如我這個夏天會參加授課比賽枣抱，那我在前期就可以制定練課的目標，在邊練課的過程中反饋每次上課的效果靴姿，思考后再修正沃但，再上課……周而復始形成一個檢查系統(tǒng)，也讓大腦形成習慣佛吓！
