【場(chǎng)景】
磁力片（一種磁性玩具）貼在磁板上，可是太高了适篙，哥哥夠不到往核，他對(duì)媽媽說：“媽媽，好高嚷节，我夠不到聂儒，幫我拿一下〉び鳎”
幫忙媽媽立刻放下手中正在做的事薄货，幫孩子拿到磁力片。
擔(dān)心媽媽看到孩子爬高上低就害怕碍论，說：“你趕緊下來谅猾，不要爬到椅子上，危險(xiǎn)鳍悠！”
忙碌媽媽想：與其讓他自己解決税娜，不如我?guī)退脕淼目欤夷挠心敲炊鄷r(shí)間藏研？
教練媽媽說：“是的唉敬矩，好高！有什么辦法可以把它拿下來呢蠢挡？我們一起來想辦法吧弧岳！你最喜歡動(dòng)腦經(jīng)想辦法了！”
“我可以拿一把椅子业踏∏菥妫”說完，哥哥搬了一張椅子勤家，但是站在上面伸手去拿還是差一點(diǎn)點(diǎn)腹尖。
“哇，哥哥想了第一個(gè)辦法耶伐脖！那第二個(gè)辦法會(huì)是什么呢热幔？”媽媽鼓勵(lì)哥哥。
“八媳印绎巨！我知道了∪渥模”哥哥從椅子上爬下來认烁，又去拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、從宜家買的紅色鞋拔子介汹，這下站在椅子上很輕松就夠到玩具了!
“哥哥想的辦法真好!這下夠到了却嗡！”
【教練視角】
幫助媽媽事事幫忙，覺得孩子還小嘹承，沒有能力完成窗价；
擔(dān)心媽媽把孩子保護(hù)的很好，擔(dān)心孩子這個(gè)做不好叹卷、那個(gè)做不了撼港。所以這個(gè)也不讓碰、那個(gè)也不許嘗試骤竹；
忙碌媽媽沒時(shí)間帝牡，覺得與其讓孩子慢慢來，不如自己代替他做來的快蒙揣；
教練媽媽相信孩子有解決問題的能力靶溜，鼓勵(lì)孩子自己想辦法，不越俎代庖懒震、也不事必躬親罩息。在沒有危險(xiǎn)的情況下，盡可能地讓孩子去嘗試个扰、去體驗(yàn)瓷炮，學(xué)會(huì)自己解決問題。
【教練理念】
相信每一位孩子都有解決自己?jiǎn)栴}的潛能递宅，即“本自具足”娘香。
家長(zhǎng)只能幫助孩子成長(zhǎng)，而不能代替孩子成長(zhǎng)办龄。
讓孩子自己動(dòng)腦筋想辦法烘绽，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心。
2002年土榴，荷蘭籍教練希丁克帶領(lǐng)韓國(guó)隊(duì)闖入四強(qiáng)诀姚，隊(duì)員們對(duì)教練做出了如下的評(píng)價(jià)：
教練如果以指使的方式指揮我們，那么我們平時(shí)都能夠做的很好玷禽，但是在實(shí)際比賽中赫段，尤其是在緊要關(guān)頭卻總是做不好。所以矢赁，平時(shí)踢的好的人在危急情況下也會(huì)不知所措糯笙。但是主教練用一對(duì)一的交談法與眾不同，不管什么時(shí)候撩银，他都讓我們自己思考给涕、自己判斷，所以即使在比賽中遇到危急情況，我們也能夠自己做出判斷够庙。
【教練工具箱】
提問 – 用開放式問句邀請(qǐng)孩子自己想辦法恭应。如果孩子說：“我想不出辦法耶！”家長(zhǎng)也可以玩“想辦法游戲”耘眨，例如：“媽媽想一個(gè)昼榛，然后你想一個(gè)，我們輪流想辦法好嗎剔难？”
更多選擇 – 想出盡可能多的辦法胆屿，辦法越多、可選擇的余地就越大偶宫。天馬行空地想非迹，不要否定孩子的奇思妙想；
嘗試 – 鼓勵(lì)孩子大膽嘗試纯趋，只有試過憎兽，才知道是不是可行；
肯定 – 孩子想出的方法奏效结闸，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)唇兑，突出是“他自己”想出的辦法；想出的方法暫時(shí)無效桦锄，也要肯定他愛動(dòng)腦筋扎附、敢于嘗試。
【教練難點(diǎn)】
幫忙媽媽 – 相信孩子的能力结耀，尊重孩子的想法留夜，克制干預(yù)孩子的欲望，或者延遲幫助图甜；
擔(dān)心媽媽 -? 盡可能地讓孩子去嘗試碍粥，多一些空間讓孩子自己發(fā)揮，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的潛力無窮呢黑毅！
忙碌媽媽 -? 有時(shí)“慢即是快”嚼摩，現(xiàn)在的“慢”是為了將來的“快”。
【教練邀請(qǐng)】
親愛的讀者矿瘦，在平時(shí)的生活中枕面，你是哪一種媽媽呢？
當(dāng)孩子尋求幫助的時(shí)候缚去，如果我們克制干預(yù)的沖動(dòng)潮秘、延緩對(duì)孩子的幫助，我們可以多做一些什么易结？少做一些什么枕荞？
