此文章寫于2015年10月1日蠕搜，于網(wǎng)易博客遷移過來公浪。

? ? ? 這兩天在看趙云的《兒童繪畫與心智發(fā)展》，對一歲半到三歲左右兒童的繪畫發(fā)展似乎更加清晰了捣辆，雖然羅恩菲德的書看過N遍，但沒有實例與對比似乎還是比較迷茫此迅，不清晰汽畴。

? ? ?? 書中例舉了關(guān)于主動的“動”的快感對嬰兒的發(fā)展具有極大的意義。從一份資料中記載耸序，捷克一位心理學(xué)家柯契博士整袁，曾從事一項實驗：嬰孩出生數(shù)小時后，即開始給予適當(dāng)?shù)拇碳び恿撸栽鲞M(jìn)他的動作發(fā)展坐昙，四周以后，就可以從事一種體操——把一個海灘氣球系在嬰兒的足趾上芋忿，另一端掛在床架上炸客，嬰兒最初因蹬動小腳帶動了氣球，顯出驚異的表情戈钢，漸漸地痹仙，他學(xué)會了“玩”球，手殉了、足开仰、眼、腦在玩球中獲致了協(xié)調(diào)薪铜≈诠柯契博士繼續(xù)地施予各種訓(xùn)練，這些接受訓(xùn)練的嬰兒隔箍，在智慧及其他的發(fā)展谓娃，均較一般正常嬰兒早熟，越長大這種差異越顯著蜒滩”醮铮可見嬰兒在動作方面奶稠，從無控制的動作到達(dá)能控制，從無意義的反射到達(dá)主動的動作捡遍，是一項重要的發(fā)展歷程锌订。

? ? ? ? 根據(jù)美國藝術(shù)教育家羅恩菲德等學(xué)者對涂鴉的研究結(jié)果，證明“涂鴉對幼兒來說画株，具有很重要的意義瀑志，并不是成人眼中的亂畫亂涂，而是一種成就污秆，是達(dá)到動作協(xié)調(diào)的關(guān)鍵劈猪，也是導(dǎo)向創(chuàng)作的橋梁，如果成人制止幼兒的涂鴉良拼，等于是摧毀了幼兒的信心與創(chuàng)作力战得，以及阻礙了他的發(fā)展”。

　　這本書也是我至今看過所有書里面唯一將兒童繪畫的研究發(fā)展方向清晰列舉出來的庸推，除了之前我自己經(jīng)過時間和摸索分析出來的兩個方向以外常侦，書中還將有關(guān)心理方向的繪畫引導(dǎo)細(xì)分為三點。雖然關(guān)于這三點我還不能完全清晰明了的分辨出來贬媒，但是我卻更加明確了每個發(fā)展方向的重點與對個人的要求聋亡。也可以說三個方向是遞進(jìn)的關(guān)系，一個比一個層次更加深入际乘，最后延伸至對人的幫助和改造上坡倔，但目前我能做到的只有第一點，而要發(fā)展向第三點還需要更多的探索和學(xué)習(xí)脖含。

　　書中的實例用正常兒童的繪畫發(fā)展和智障兒童繪畫發(fā)展相對比罪塔。這樣的例子讓我想到了我教過的陶陶，在繪畫的過程中表面看起來沒有什么變化养葵，不停在涂鴉的陶陶征堪，但卻可以通過繪畫中由開始凌亂的線條到最近可以封口的圓等細(xì)微變化感受到孩子的內(nèi)在成長，和他低于同齡兒童心智發(fā)展的狀態(tài)关拒。還有一次因為我的疏忽而錯記了一個寶貝的年齡佃蚜，總感覺繪畫的狀態(tài)和年齡不符，最后和媽媽交談才恍然大悟着绊，原來我錯將三歲記成了四歲谐算，如果將繪畫作品與其真實的年齡相匹配，就完全可以理解了畔柔，心中甚感不好意思氯夷。

可見，由繪畫對孩子內(nèi)在成長的了解清晰可見靶擦，而兒童繪畫對我的最大吸引也就在于此——仿佛一下子就穿透了一個人附屬的肉體腮考，直接觸摸到靈魂本質(zhì)一般。

　　當(dāng)我們能看懂這些的時候玄捕，會感覺孩子們表現(xiàn)出來的一個圈圈踩蔚，幾根線條都無比的可愛和有趣，都充滿著生命與活力枚粘。因為馅闽，這就是藝術(shù)生命的開端！

　　同時馍迄，更會感嘆那些因為不能理解這些表達(dá)的成人福也，他們對這些圈圈和線條的評價會是：“畫的什么亂七八糟！”或是“他根本不會畫畫攀圈，整天亂涂暴凑！”這種語言對孩子信心和創(chuàng)造力的傷害將是致命的。正如作者所言：“命名涂鴉赘来，是一個很重要的的關(guān)鍵现喳。如果這時期兒童能順利達(dá)成與別人溝通的意向，他會加強(qiáng)他的學(xué)習(xí)與觀察犬辰，然后擺脫涂鴉期嗦篱，進(jìn)入另一個新的階段』戏欤”

　　所以灸促，為了能夠更好的幫助孩子成長，請爸爸媽媽更快的成長起來～涵卵！