校園應(yīng)是教師專業(yè)提升成長的沃土然眼，孩子們愉快學(xué)習(xí)的樂園葵腹，而不該是摧殘師生身體健康屿岂，為了形象工程而謀利的工具！
近日來鲸匿，連續(xù)數(shù)日利用間操時間，中午午休時間排練合唱比賽的曲目运授，搞得師生身心疲憊乔煞，本來合唱對提升孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)集體主義精神瘤缩，陶冶品格，塑造良好的精神風(fēng)貌有不可替代的美育功能锦溪，可是府怯，近日來的疲勞訓(xùn)練，著實(shí)讓我為孩子們捏了把汗牺丙！也為孩子的健康擔(dān)心，昨天看那個臉色蒼白低血糖的可愛小男生冲簿，我實(shí)在不忍心再讓他唱歌，上樓取了半袋補(bǔ)血的脆棗給他吃档礁，看著他臉色轉(zhuǎn)過來吝沫，我才心安，可是羹幸，他坐了半天就還是堅(jiān)持著去唱歌了辫愉。我的心里有隱約的擔(dān)憂！
一面是嚴(yán)格要求的希望出成果的訓(xùn)練，一面又是家長們的掌上明珠袋哼，小太陽小月亮要經(jīng)歷風(fēng)雨和錘煉闸衫，我想到了我的兒子，因?yàn)橘u力的參加一個銅管樂隊(duì)而吹出了下頜炎蔚出，不得不放棄訓(xùn)練的可憐，我就心疼這些孩子稀余，她們頻頻掉隊(duì)趋翻，人數(shù)總是減少。有的是家長不讓練了踏烙，有的是感冒了，還有的是吃不了苦辟癌，說心里話荐捻，這么弱小的聲帶是經(jīng)不起每天兩次這么樣的訓(xùn)練的，但是迫在眉睫的比賽又加快了訓(xùn)練的進(jìn)程处面，一面要成績，一面要質(zhì)量农渊，我想每一個參加比賽的單位都不會是抱著參與就是快樂的心態(tài)或颊，中國人向來爭名奪利传于，爭強(qiáng)好勝自居，沒有人肯當(dāng)綠葉肯甘拜下風(fēng)吧沼溜，而又使我想到了長崎的合唱節(jié)。
甚至連殘疾孩子都一起上臺的全員參與的合唱通熄，甚至有的學(xué)校孩子穿著五花八門的衣服快樂的唱著美妙的樂曲，當(dāng)然也有的學(xué)校整齊的日式校裙唇辨，把孩子們的聲音更襯托的優(yōu)美而純凈赏枚，而這里看到更多的是喧嘩，我是最不喜歡高聲教學(xué)的老師饿幅，有時也會迫不得已的發(fā)出連我都不喜歡的刺耳的聲音，盡管有時也失靈透乾，但我還是深深的為孩子們感到悲哀和難過磕秤，他們太累了，我也太累了亲澡，每天四節(jié)正常的教學(xué)不算，間操唯一可以曬太陽的時間也被無情的剝奪客情，中午吃完飯又開始馬不停蹄的訓(xùn)練一個小時癞己，孩子們失去了游戲玩耍的時間，我也犧牲了休息痹雅，喝水，喘息的時間摔蓝，終于在這個一個該針灸的午后愉耙，我請假，選擇了逃離校園猜谚，給自己放個假！回家學(xué)學(xué)習(xí)聽聽講座魏铅，也算安撫心痛一下我自己！
很久沒有這種厭倦又強(qiáng)烈的涌上心頭斜姥，教育到底要達(dá)到什么目的要走向何方路操，一個很平常的比賽就要牽涉這么多的孩子，犧牲了學(xué)習(xí)和休息時間爭名奪利么屯仗？本來合唱是個很高雅的藝術(shù)，卻充滿了殘忍的手段桩撮，眼看那一個個處在變聲期的花包被摧殘成沙啞的喉嚨里發(fā)出難聽的聲音么峰弹？
我希望每天看到孩子們純真的笑臉，聽到悠揚(yáng)的歌聲鞠呈，我希望純真的童眸里寫滿對老師的愛與尊重，可是旱爆，我看到更多的是無奈甚至是躲避的目光甚至是游離窘茁。
老師是摧殘童音的劊子手么？不房待，我希望老師是指導(dǎo)你保護(hù)嗓子的泥菩薩驼抹。
校園里該抓的是孩子們的語文，母語是否學(xué)深學(xué)透砂蔽，每一篇課文是否整合了孩子的綜合素質(zhì)，是否讓他學(xué)會了優(yōu)雅學(xué)會了尊敬，學(xué)會了愛，這才是教育的本質(zhì)安岂，一個不懂得尊重帆吻，不懂愛的孩子，他會成才么次员？我看不到他們的未來王带，我為他們擔(dān)憂，教育到底要走向何方愕撰，藝術(shù)教育不是搞幾次形象比賽就體現(xiàn)了藝術(shù)水平的，是融入到點(diǎn)滴的教育教學(xué)中带迟，教師的每一次用生命去上的每節(jié)課中囱桨，而不是所謂的名次，第一有那么重要么搀继？如果一個個獎牌就代表學(xué)校的藝術(shù)成果貌夕，教學(xué)質(zhì)量，那和教師為了晉職稱而去獲得一個又一個所謂的“有用”的證書有什么區(qū)別啡专，可是那些證書真的那么有用么？我在思考他的價值畔况！是否和孩子老師犧牲的健康成正比慧库。
我呼喚教育公平，學(xué)科平等吵瞻，更呼喚校園狠抓各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，真的讓校園成為師生成長的沃土孩子求知的樂園而不是身心的摧殘橡羞！
