? ? 《孩子不愛閱讀怎么辦列荔？了解閱讀規(guī)律更重要》
2013年玩郊，在教育部發(fā)布的《語文課程標準》中提到，各級各類中小學校要著重提升孩子的閱讀效率练慕，培養(yǎng)孩子的快速閱讀能力惰匙。其中，小學階段學生的閱讀效率至少要達到300字/分鐘铃将，六年課外閱讀總量不少于145萬字项鬼；初中階段至少要達到500字/分鐘，三年課外閱讀總量不少于260萬字劲阎。然而秃臣，雖然這一標準與國外相比還有不小的差距，但我國90%以上的學生仍然無法達標哪工。美國當代世界著名心理學家和教育學家奥此、哈佛大學教授霍華德·加德納博士提出每個人都具有至少8種智能，其中語言智能是一個人重要的素質(zhì)之一
該怎么在有限的時間里有效提升孩子的閱讀能力雁比？
6-12歲是孩子的“閱讀饑餓期”稚虎，最重要的不是成績而是閱讀！
那么偎捎，孩子在這6-12歲的小學階段蠢终，能不能養(yǎng)成比較好的閱讀習慣，則是重中之重茴她。
當然寻拂，6-12歲的孩子自主選書的能力還不夠成熟，所以更重要的丈牢，是家長如何為孩子選擇好符合他們閱讀興趣祭钉、對他們身心成長有益的書。
經(jīng)驗表明己沛，孩子越早接觸什么慌核、越多接觸什么距境，就越容易對什么產(chǎn)生敏感和興趣。讓孩子早接觸文字和圖書垮卓，他們很容易對此產(chǎn)生興趣垫桂。尤其是當他們具備了初步的閱讀能力之后，能感受到在書中可以了解到眼前看不到的有趣的事物粟按；能感受到自己可以隨心所欲地滿足自己的好奇心之后诬滩，更會強烈地喜歡讀書。
對兒童提出的要求不能過高灭将，也不能過低碱呼，要依據(jù)他的現(xiàn)實水平創(chuàng)造條件來促進他的發(fā)展，要求過高宗侦，超出了他經(jīng)過發(fā)展可能會達到的最高水平愚臀，是不利于兒童發(fā)展的。能夠早期閱讀的孩子很容易地適應小學的學習矾利。
其實姑裂，“讀什么書”這個問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。
父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀男旗，如果孩子不喜歡舶斧，讀不進去，還是沒用的察皇。更何況茴厉，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風”，未必就真的適合孩子什荣。越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高矾缓，此時如果家長一味強調(diào)要讀好書，讀名著稻爬，反而容易使孩子以為讀書就是這么沒意思嗜闻，難以真正建立閱讀習慣。反之桅锄，帶孩子去書店或圖書館琉雳，讓孩子自己隨便選，只要去的次數(shù)足夠多友瘤，孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在翠肘，讀書的勁頭就會大大增強。
猶太人有一個傳統(tǒng)辫秧，在給孩子的第一本書上涂蜂蜜束倍，讓孩子從小就認為讀書是一件甜蜜的事，目的正在于此。
讀書肌幽，還是要任性一點兒的。
小學的重點不在成績抓半，而在閱讀喂急。
常有家長問我：我家孩子小學成績挺好的，常车亚螅考100分廊移，為什么到了初中，尤其是初二初三探入，突然就被落下了狡孔？
其實，小學成績是具有一定“欺騙性”的蜂嗽，而初中成績不好苗膝，很可能是因為孩子在小學時，家長忽略了一種能力的培養(yǎng)植旧。
總的來說辱揭，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：
第一病附、是持續(xù)性和連貫性问窃，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天有固定的閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀完沪，不喜歡就不讀了域庇，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；
第二覆积、是閱讀量的累計听皿。一般而言，一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間）宽档，二三年級每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間）写穴，四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）雌贱。
孩子會識字閱讀就等擁有了打開知識寶庫的鑰匙啊送。他們將在強烈的好奇心驅(qū)使下，盡情涉獵知識寶庫中的營養(yǎng)欣孤。更重要的是他們從此由一個被動的學習者轉(zhuǎn)變成為一個主動的學習者馋没。而主動獲取的知識更容易轉(zhuǎn)化成為智力。閱讀能力是人獲取知識最快捷的工具降传。不識字篷朵，不具備閱讀能力的人，就無法從書本中獲得知識。
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