分享主題：是我觸碰了他成長(zhǎng)中的心靈“創(chuàng)傷”了嗎间景？
跟大家分享一件今天發(fā)生的事：
今天上午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后排得一位學(xué)生小沈同學(xué)，低著頭晦譬，貌似在打瞌睡。當(dāng)我講到一道題目的時(shí)候互广，我點(diǎn)名叫他站起來(lái)回答問(wèn)題敛腌，小沈站起來(lái)沒(méi)有回答出來(lái)，對(duì)于小沈沒(méi)有回答處問(wèn)題惫皱，我是可以理解的像樊，他是班里成績(jī)最薄弱的學(xué)生，讓他站起來(lái)回答問(wèn)題無(wú)非是提醒他不要上課打瞌睡旅敷，原本讓他站一會(huì)兒就讓他坐下來(lái)生棍。過(guò)了一會(huì)兒，我讓他坐下去媳谁，但是他并沒(méi)有聽(tīng)我的話(huà)涂滴，而是低著頭，聽(tīng)到輕微的啜泣的聲音韩脑，或許眼淚弄濕了鏡片氢妈，他將眼鏡摘了下來(lái)，大概過(guò)了幾分鐘等到我讓學(xué)生做題的時(shí)候我走到他的面前段多，拍了他的肩示意讓他坐下來(lái)首量，他甩動(dòng)了一下肩膀，暗示自己不坐下去进苍，我感受到他帶著一股強(qiáng)烈的生氣加缘、憤怒的情緒，當(dāng)我感知到之后觉啊，我沒(méi)有再跟他交流拣宏，讓他自己平衡一下。
之后杠人，我一直想弄明白勋乾，小沈同學(xué)怎么了宋下，難道我的做法讓他很沒(méi)有面子，其實(shí)在課堂上當(dāng)我看到有學(xué)生有打瞌睡的時(shí)候辑莫，經(jīng)常會(huì)以提問(wèn)的方式示意學(xué)生上課打起精神学歧，同時(shí)也告知他清醒一點(diǎn)就可以自己坐下去，但是從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)小沈今天的情況案鞫帧枝笨！
等到下午班會(huì)課的時(shí)候，我找到小沈聊一聊揭蜒，在不知道小沈?yàn)楹斡猩衔绲姆磻?yīng)之前横浑，我首先向他表達(dá)我的猜測(cè)，我說(shuō)上午是因?yàn)樯蠑?shù)學(xué)課老師讓你回答問(wèn)題屉更，而你沒(méi)有回答出來(lái)讓你在全班同學(xué)面前丟面子徙融，讓你感到很生氣嗎？
小沈這個(gè)時(shí)候似乎心情平和了很多偶垮，比我預(yù)料的情況要好张咳，因?yàn)樗_(kāi)口跟我講起當(dāng)時(shí)他的感受，他上課聽(tīng)不懂似舵，所以就想趴著脚猾，老師讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，他又不會(huì)砚哗，所以就有點(diǎn)生氣龙助，這個(gè)時(shí)候他感覺(jué)到像小學(xué)的時(shí)候有幾個(gè)同班同學(xué)經(jīng)常來(lái)惡作劇，他會(huì)打他們蛛芥，他說(shuō)當(dāng)時(shí)他就有小學(xué)時(shí)候的打人的感覺(jué)提鸟，非常生氣，而且哭了仅淑。
小沈同學(xué)是班里倒數(shù)第一名的學(xué)生称勋，平時(shí)表現(xiàn)的內(nèi)向，不跟同學(xué)交往涯竟。也許今天上課他所遇到的情況讓他產(chǎn)生了曾經(jīng)與小學(xué)同學(xué)之間沖突的感覺(jué)赡鲜，讓他傷心、難受庐船。
我曾想跟他談?wù)勊?dāng)時(shí)的那份情緒银酬，想讓他重新感受當(dāng)時(shí)的情緒，并嘗試去慢慢的平復(fù)自己的那份情緒筐钟】桑或許他還不夠有自信，或許他還不夠信任我篓冲，他拒絕了李破。
今天小沈同學(xué)課堂反應(yīng)讓我意外宠哄，卻讓我有了更多的感悟，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)心會(huì)有一些“創(chuàng)傷”喷屋，學(xué)生沒(méi)有這個(gè)能力去平復(fù)自己的創(chuàng)傷琳拨，他需要外界的支持系統(tǒng)瞭恰，而我們老師也許是非常重要的力量屯曹，但是我們也未必能幫助他們，就像現(xiàn)在的我還不夠強(qiáng)大惊畏。
