2021年 4? 月 22? 日? ? ? ? ?星期四
前段時間聽過的對話課程俗扇，終于做好的整理：
主題：用教育“成就”孩子，國家教育觀察者的深度對話
平臺：搜狐教育
對華人：兩位媽媽（媒體人别威，分別住倫敦和香港）和一位爸爸（主持人，住北京）
內容：主要是對中英教育的比較驴剔。
所整理得幾個主題如下：
談到學校：
談到“異價教育”（同樣的學校省古，在中國的收費比在本地的收費高出幾倍的價格）反射出的國家對教育體系政策上的差異，英語教育的財政撥款有限丧失，定價框架很細致很多豺妓。學校經(jīng)費不夠的話，學校要發(fā)動家長和學生一起拉贊助布讹。在中國就沒有這一層家長為學校拉贊助的關系琳拭。另一方面，家長更多的參與學校事務描验，也就有更多的話語權白嘁。學生的主動性也會大一些。比如：在香港膘流，你想就讀某一所學行趺澹可以直接和校長談的，這是“校長推門制”呼股。
允許學校以多樣化的形式存在耕魄。公平性來自與多樣化，比如我不走這條路彭谁，我還能有飯吃吸奴，還能挺開心，就不會那么焦慮缠局。中國在出路方面则奥，如果沒有多樣化的改變，就很難改變甩鳄。
比如香港的學校就有不同的學校逞度。甚至有的學校就只教經(jīng)典和旅游额划，最后也能接軌到中學妙啃，也做到的不錯。
——豆豆媽感受：總體感覺，這類教育各方的對話比在中國充分揖赴。
傳說中的貴族文化：
中國人對英國教育有一種向往馆匿。聽到貴族學校就覺得很貴。有些家長花了很大的力氣把孩子送到英國的幼兒園燥滑，結果發(fā)現(xiàn)這個幼兒園只是在社區(qū)里的一所學校渐北，并非想象中的城堡。孩子們到了那邊铭拧，會抱怨家具簡陋赃蛛，看不上點心，也沒有保姆服務或者特權搀菩。其實呕臂，好的英國的私立學校，既要有錢肪跋，同時要有實力考進去歧蒋。這保證了英國私立教育的質量。
英國還是推崇精英教育州既，這和中國人的價值觀符合的谜洽。中國也是精英社會，以競爭為主吴叶。但是中國家長看重的這些只是一面阐虚，英國人有更多的面，更廣闊的一面是普世文化蚌卤。比如那些帝國主義文化敌呈，這些在英國人看來可能是被人唾棄。曾經(jīng)發(fā)生的反殖民文化的運動造寝，比如帝國理工改校訓磕洪，牛津大學等一些雕像被推翻。這些行為是否恰當诫龙，文化是否可以抹去析显，不停地在爭論。也許這樣的爭論就是更深的文化氛圍签赃，它提醒這些都不是理所當然谷异。
如果年輕人簡單的傳承我們的東西，他們的評判性就不夠锦聊。很多家長對英國的崇拜歹嘹，可能也有英國價值觀。英國的比較博大的文化還是吸引人的孔庭，這種文化內涵代表這些經(jīng)歷尺上。我們的孩子雖然是科學專業(yè)材蛛，但是家庭或者討能給了他們豐厚的人文底蘊。
談到了“世界公民”：
英國學校和生活結合的非常緊密怎抛，教育的目的是培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化的公民卑吭，或者是有國際概念的現(xiàn)代化公民。英國人認為自己的價值觀是國際價值觀马绝，這種觀念被充分的討論豆赏，“大英帝國”的殖民思想被唾棄，但英國更深層的文化內涵一直努力保留富稻，和日本類似掷邦，他們立志于培養(yǎng)更開放的、能夠適應世界任何一個角落的公民椭赋。所以耙饰，在這種觀念下，生存纹份、生活和學習是不可能從教育中剝離的苟跪。同時，在英國蔓涧，學校的溝通平臺比較流暢件已。他們有比較好的教育溝通體系和傳播系統(tǒng)，所有人都可以在同一個平臺交流元暴，發(fā)表自己的看法篷扩。不管是在牛津，還是小的鄉(xiāng)村學校茉盏，得到的信息其實是一樣的鉴未。
日本十幾年前就把“世界公民”納入到教育大綱，希望孩子能夠在任何一個角落工作鸠姨、交流铜秆，對世界文化保持基本的同理心，而不是不適感讶迁。教育上支持孩子學習別國文化好的東西连茧。
那么，中國人如何培養(yǎng)“世界公民”的意識巍糯，比較建議家長和孩子從小就有討論國家大事的習慣啸驯，一方面可以了解這個世界不同地區(qū)所發(fā)生的事情，一方面可以從更曠闊的視野看待問題祟峦。比如罚斗，在英國，有些孩子會自己定報紙來討論伊朗核協(xié)議問題宅楞≌胱耍可以和孩子講不同的人會有不同的角度袱吆，幫助他們去理解。特別希望國內的家長能夠和孩子進行交流搓幌。
{我發(fā)愿寫下2000篇親子日記，真實記錄我和孩子的日常迅箩。結合我教育心理學專業(yè)的思考溉愁，期待對家長們有所幫助。歡迎您留言饲趋！}——悠游九故
