臨沂山東初中地理教師特色課堂項(xiàng)目式研學(xué)研討會正式開始第一天绰垂，甄老師請到了山東電視臺少兒頻道的李主任為我們分享她的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)宰翅。這是一個(gè)標(biāo)簽很多的人：山東藍(lán)天救援隊(duì)創(chuàng)始人全跨、火星營地等秽之。之所以從事這么多行業(yè)和慈善任務(wù)，原因除了自主時(shí)間多以外豺裆，關(guān)鍵是一個(gè)愛玩的人拒秘。

馬云說：“現(xiàn)今社會，如果我們繼續(xù)以前的教學(xué)方法臭猜，對我們的孩子進(jìn)行記躺酒、背、算（這些）蔑歌，不讓孩子去體驗(yàn)羹应，去玩，不讓他們?nèi)L試琴棋書畫次屠。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作园匹。”

我也一直這樣認(rèn)為：愛玩的孩子未來會走的更遠(yuǎn)劫灶。在擔(dān)任班主任的過程中也總是想方設(shè)法帶著他們一起玩裸违。自認(rèn)為在這個(gè)方面自己做的很好了，但是聽完李主任的匯報(bào)浑此，才發(fā)現(xiàn)自己過于盲目樂觀了累颂。

首先滞详，我們不能扼殺孩子們愛玩的天性凛俱。有些家長總是認(rèn)為孩子愛玩、貪玩會擠占他們的學(xué)習(xí)時(shí)間料饥，影響學(xué)習(xí)成績蒲犬，總是在孩子們玩的時(shí)候加以指責(zé)、甚至強(qiáng)行阻止岸啡。我認(rèn)為這樣一是扼殺了孩子們愛玩的天性原叮，二是激發(fā)了他們對于“玩”的向往。

其次巡蘸，愛玩不等于會玩》芰ィ現(xiàn)在我們經(jīng)常會聽到人們說：現(xiàn)在的孩子不會玩了。電子產(chǎn)品越發(fā)普及的今天悦荒，“玩”對于孩子們來說就是一天到晚捧著手機(jī)打游戲唯欣、抱著電視看電視劇。而“玩”不僅限于此搬味。在李老師的報(bào)告之初境氢，她向我們這些參會人員提出一個(gè)問題：用一把筷子安排一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)蟀拷。一天呢？三天呢萍聊？之所以會提出這樣一個(gè)問題问芬，是因?yàn)椋母赣H從她小時(shí)候起就一直用一把筷子陪她一起玩寿桨，一玩就是十幾年此衅。不就一把筷子嗎？能玩出什么花樣牛隅？方向辨識（把筷子豎直于地面炕柔，根據(jù)筷子的影子判斷方向）、野外定向媒佣、路標(biāo)追蹤匕累、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、先鋒工程默伍、建筑模型……可以涉及生物欢嘿、藝術(shù)、歷史也糊、民俗炼蹦、外交、政治狸剃、時(shí)尚掐隐、健身各個(gè)領(lǐng)域。能做到這樣钞馁，需要我們有涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識虑省、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)散的思維能力。雖然我們現(xiàn)在還做不到僧凰，但是我們可以從現(xiàn)在開始嘗試探颈。如果我們?yōu)楹⒆觽兇蜷_了這樣一扇門，想想孩子們可能會有哪些收獲呢训措？他們也許會體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣伪节，也會許提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，也許會增強(qiáng)他們的注意力绩鸣，也許會開拓思維怀大，也許會放下手機(jī)開始觀察身邊的生活，也許會激發(fā)好勝心……而我們所擔(dān)心的問題呀闻，比如沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界化借、過于佛系的人生態(tài)度、近乎于零的生活經(jīng)驗(yàn)……這些問題是不是都迎刃而解了呢总珠？

我們所期望培養(yǎng)的孩子是這樣的：他們有獨(dú)立的人格屏鳍、健康的身心勘纯、積極向上的人生態(tài)度。我們希望他們的成長钓瞭，不僅僅是學(xué)識的提升驳遵，更是對自己對家庭對社會的責(zé)任意識的增強(qiáng)。在他們能夠獨(dú)立之時(shí)山涡，不是每日為生計(jì)奔波堤结，而是找到自己愿意為之付出一生的事業(yè)。這是我們教育的初心鸭丛。而在當(dāng)下竞穷，不管是老師還是家長往往會漸漸迷失。我們會變得急功近利鳞溉，不敢讓孩子玩瘾带，不愿讓孩子玩，更不會教孩子玩熟菲。通過今天的學(xué)習(xí)可以看出其實(shí)看政，玩和學(xué)并不沖突。只是需要我們在以后的生活中陪孩子們玩,教孩子們玩抄罕，讓他們了解在我們周圍有比手機(jī)游戲更有意思的游戲等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)允蚣、去分享、去創(chuàng)造呆贿。