中考是學(xué)生成長過程中一個重要的“分水嶺”，因為中考成績將決定一個初中畢業(yè)生上普通高中還是職業(yè)高中珊膜。如果上普高三年后要選專業(yè)容握，上職高的話馬上就要選擇專業(yè)。只要面臨選擇就會引發(fā)思考车柠，當(dāng)學(xué)生開始面對“何去何從”的問題時剔氏，他們也就不得不從無憂無慮的孩童變成開始思考人生的少年。雖然大家都知道“適合的才是最好的”竹祷，但究竟怎樣才算適合谈跛？要為這些正處于有著自我突破的愿望又略帶迷茫的初中學(xué)生提供指導(dǎo)，給他們的人生一個大概的方向塑陵，需要從初中學(xué)生生涯規(guī)劃工作的特征和切入點等方面進(jìn)行深入細(xì)致地探討感憾。
一、初中階段開展生涯規(guī)劃的特征分析
要做好初中生涯規(guī)劃工作令花，首先要梳理分析初中階段學(xué)生對人生和職業(yè)的認(rèn)知程度阻桅、認(rèn)知特點、信息來源兼都、限制因素等多個方面的特征鳍刷。
1.對職業(yè)的認(rèn)知由模糊變得清晰
如果問一個小學(xué)生，“你長大了要做什么工作俯抖？”大多數(shù)情況下得會到像這樣的回答：我想做科學(xué)家输瓜、教師、醫(yī)生芬萍、解放軍……但尤揣，基本相同的問題，如果去問一個比較成熟的高中生柬祠，他可能會回答：我想做像袁隆平那樣的水稻育種專家北戏、我想做一名眼科醫(yī)生、我想研究材料科學(xué)漫蛔、我想當(dāng)高中生物學(xué)老師……而初中階段的學(xué)生嗜愈，則處于這兩者之間——知道一點旧蛾，但但知道得又不夠全面準(zhǔn)確。初中階段的孩子會在老師蠕嫁、家長锨天、同學(xué)、朋友剃毒、媒體（比如電視病袄、電影、網(wǎng)絡(luò)）赘阀、書籍的影響下益缠，對職業(yè)認(rèn)知由一種模糊的輪廓而逐漸變得較為全面系統(tǒng)。
2.家庭對孩子的影響很重要
一般而言基公，和孩子接觸最多的是家長幅慌，孩子最熟悉的職業(yè)往往也是家長從事的職業(yè)。比如轰豆，父母在軍隊工作的欠痴，孩子對軍人的工作內(nèi)容和工作要求的就解得比較多；父母是教師的秒咨，孩子對教師的職業(yè)屬性了解得也就比較深入喇辽。家長的“朋友圈”也在潛移默化地影響著孩子的生涯規(guī)劃，比如在家庭聚會上交流的話題很多就與各自的工作有關(guān)雨席。這些都是影響孩子“思考人生”的天然資源菩咨。
另一方面，家長的視野高度往往能影響孩子生命的高度陡厘。舉個最簡單的例子抽米，在有些地方還存在著這樣的情況，孩子初中畢業(yè)后就不繼續(xù)上學(xué)了糙置。其實不論成績好差云茸，是上普高還是上職高，繼續(xù)求學(xué)總能給孩子更多的知識儲備和技能培養(yǎng)谤饭，對孩子形成正確的人生觀标捺、價值觀都有作用。然而揉抵，這樣的家長對孩子接受教育的意義和價值連最起碼的認(rèn)知都沒有亡容，更不要去談科學(xué)有效地生涯規(guī)劃指導(dǎo)了。而有些家長則高瞻遠(yuǎn)矚冤今，積極為孩子的成長規(guī)劃提供幫助闺兢，并在經(jīng)濟承受能力的范圍內(nèi)為孩子成長提供一切支持——小到興趣培養(yǎng)、大到考研留學(xué)戏罢。
3.學(xué)習(xí)成績決定選擇的空間
實事求是地講屋谭，因為中考后的不同去向脚囊，初中生涯規(guī)劃必須建立在學(xué)習(xí)成績這個客觀的基礎(chǔ)上。畢竟當(dāng)下的社會桐磁，科技迅猛發(fā)展悔耘，對勞動者知識文化水平的要求也越來越高，什么樣的崗位必須具備怎樣的專業(yè)知識所意。比如醫(yī)生、律師催首、工程師等扶踊，不是誰想去做都可以的，必須經(jīng)歷系統(tǒng)嚴(yán)密的專業(yè)訓(xùn)練郎任。所以秧耗，面向初中學(xué)生的生涯規(guī)劃，離不開文化成績這個前提條件舶治。將來適合走學(xué)術(shù)型道路的孩子分井，自然要往普通高中的方向努力，而達(dá)不到學(xué)術(shù)型要求的孩子和喜歡動手實踐的孩子則要往應(yīng)用型人才的方向努力了霉猛。
二尺锚、初中階段開展生涯規(guī)劃的行動切入
站在初中學(xué)生個體的角度而言，生涯規(guī)劃可以簡要的歸納為幾個問題：我想做什么惜浅、我能做什么瘫辩、社會需要我做什么……站在學(xué)校教育的角度而言，就是幫助學(xué)生知道職業(yè)的門類坛悉、不同職業(yè)門類對人才的技能要求伐厌、不同職業(yè)人才的社會需求量、學(xué)生自身的性格特長等裸影，進(jìn)而在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生朝向適合自己的方向努力挣轨。
1.客觀的職業(yè)認(rèn)知
初中三年，學(xué)行桑可以有計劃地幫助學(xué)生了解將來可以從事的職業(yè)卷扮。比如初中學(xué)生在日常生活中容易接觸并能夠形成感性認(rèn)識的職業(yè)門類——公務(wù)員、教師均践、律師画饥、醫(yī)生、護(hù)士浊猾、主持人抖甘、作家简烤、翻譯截型、會計、工程師、演員涣狗、模特、導(dǎo)游臂港、司機劳景、廚師、木工柄沮、瓦工回梧、服務(wù)員、營業(yè)員等等祖搓。
一般而言狱意，學(xué)生能夠知道這些職業(yè)是做什么的，比如醫(yī)生是治病的拯欧、司機是開車的详囤、警察是破案的、廚師是燒菜的……而具體到醫(yī)生這個職業(yè)镐作，在初中學(xué)生的心目中可能就是在門診看病藏姐、在病房查房、在手術(shù)室做手術(shù)该贾，而至于醫(yī)生這個職業(yè)究竟有哪些具體的分類羔杨、要學(xué)習(xí)哪些學(xué)科、要做怎樣的研究可能就不是特別清楚了杨蛋。
結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點问畅，可以邀請相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士來校開展活動如專題講座；也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀不同行業(yè)的工作現(xiàn)場六荒，如參觀生產(chǎn)車間护姆、養(yǎng)殖基地、科研院所等掏击。如果站在將來就業(yè)的角度卵皂，還需要讓學(xué)生大體了解社會對某一職業(yè)的未來需求，以幫助學(xué)生形成恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期待砚亭。
2.充分的自我了解
曾有人講灯变，如果一個人工作的內(nèi)容正好和他的興趣吻合，那么這個人在工作中一定是幸福的捅膘，這樣的人往往也容易獲得工作上的成功添祸。所以，除非沒有選擇的余地寻仗，一個人在開展自己的生涯規(guī)劃時刃泌，既要認(rèn)真了解職業(yè)門類也要好好分析自己的性格特點和興趣愛好等。舉些例子，色盲的人不能從事化學(xué)分析耙替、近視的人不能報考飛行員亚侠、看到血就要暈的人大概當(dāng)不了外科醫(yī)生、不喜歡兒童的人一定成為不了好的老師……
為什么要從反面來列舉這樣的例子呢俗扇？因為對學(xué)生而言硝烂，將來能從事什么工作、能做好什么工作铜幽，實際上是很難說的滞谢。但什么樣的身體條件、學(xué)習(xí)能力除抛、性格特征一定不能做什么工作狮杨，倒是比較容易理解的。就比如享譽全球的華人偵探李昌鈺镶殷，十八歲那年考上了海洋大學(xué)禾酱，同時卻發(fā)現(xiàn)中央警官學(xué)校招生微酬，學(xué)費全免且倒貼生活補助绘趋，將來工作也有保障，就選擇了后者颗管。這成了他“神探”之路的起點陷遮，但在李昌鈺十八歲的時候，估計他自己根本沒有預(yù)測到他后來的人生將取得的成就垦江。
3.人生的目標(biāo)引領(lǐng)
在初中畢業(yè)的時候帽馋，學(xué)生之間會發(fā)生第一次“分化”，一部分學(xué)生考上普通高中比吭，暫時可以不用考慮職業(yè)選擇绽族。在普通高中的三年里面，學(xué)生會繼續(xù)發(fā)生“分化”衩藤。以江蘇高考的最新方案為例吧慢，3（語、數(shù)赏表、外三門必考）+1（物理检诗、歷史選一門）+2（化學(xué)、生物瓢剿、政治逢慌、地理四門學(xué)科中選修兩門）。在分班選科的時候间狂，學(xué)生往往是從兩個角度做出決定的攻泼，一個角度是為了高考“出線”，我回避掉不擅長的科目；另一給角度是為了我的理想坠韩，我選擇必須要考的科目距潘。
然而，在還達(dá)不到高中的分班選科階段的初中學(xué)生只搁，對于生涯規(guī)劃就還比較宏觀和籠統(tǒng)音比。此時，可以告訴學(xué)生想要成為像李昌鈺那樣的探案高手氢惋，可以在高考時報考警官學(xué)院洞翩，但在初中階段只要好好鍛煉身體、學(xué)好功課就可以了焰望。當(dāng)然可以多讀讀李昌鈺寫的書骚亿，或者福爾摩斯什么的。所以初中階段的生涯規(guī)劃熊赖，對于能夠考上普高的學(xué)生而言来屠，可以成為一種目標(biāo)引領(lǐng)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃震鹉，讓他們對自己的夢想越來越清晰俱笛，從而激發(fā)為夢想而努力的動力。
4.前置的興趣培養(yǎng)
對于中考以后传趾，到職業(yè)學(xué)校上3+4迎膜、3+3、對口高考浆兰、五年制大專磕仅、三年制中專的學(xué)生而言，初中階段的生涯規(guī)劃簸呈，實際上就成了一種興趣的培養(yǎng)榕订。學(xué)習(xí)成績的變化并不是一朝一夕的，幾乎每個孩子都能清晰地知道自己的成績屬于“幾斤幾兩”蜕便。當(dāng)考上普通高中沒有希望的時候劫恒，生涯規(guī)劃可能能夠給他們一種切實可行的希望。他們也會不由自主地往這個方向上去靠玩裙。他們會對有相同或相近“追求”的人產(chǎn)生好感兼贸，他們會聚集在一起討論他們感興趣的那個專業(yè)。
為幫助初中階段開展生涯規(guī)劃吃溅，當(dāng)然也有吸引生源的因素包含其中溶诞，一些職業(yè)高中學(xué)校和初中學(xué)校開展合作，組織初中的學(xué)生到職高深度體驗——體驗職高課程决侈、職高的實訓(xùn)基地螺垢、職高學(xué)生畢業(yè)后的工作場所喧务、了解不同專業(yè)的工作內(nèi)容和職業(yè)前景等等。不少學(xué)生就是在到職高體驗之后找到了自己感興趣的方面枉圃，經(jīng)常性地閱讀與之相關(guān)一些工作書籍功茴，甚至有的同學(xué)還跟到職高參加那里的活動開展。從毫不知情到密切關(guān)注孽亲，興趣的形成和培養(yǎng)起到了很好的橋梁作用坎穿。
三、初中階段開展生涯規(guī)劃的幾點注意
1.避免形成先入為主的印象
在今天這個文化多元的社會返劲，職業(yè)的門類也空前繁多玲昧，初中階段不可能面面俱到地組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、知曉所有的職業(yè)門類篮绿，因為條件和時間都不允許孵延。但假如學(xué)生只知道生涯教育中涉及的幾種職業(yè)，形成先入為主的印象亲配，思維局限在這幾個框框里面尘应，就會限制學(xué)生視野的拓展。所以吼虎，在生涯教育的過程中犬钢，要相對“公平”地介紹當(dāng)下社會職業(yè)的主要門類，讓學(xué)生對各個門類都有大體的認(rèn)知鲸睛，從而為他們在未來的時間里不斷去探尋可能“適合”自己的職業(yè)夢想娜饵。
2.不能成為普職分離的理由
在初中階段開展生涯教育坡贺，其實已經(jīng)因為不同學(xué)生上普高還是上職高的可能而有所區(qū)別了官辈，但不能以生涯規(guī)劃為名，而有意識地誘導(dǎo)學(xué)生放棄職高為普高努力遍坟，或打擊學(xué)生讓他們安于選擇職高拳亿。當(dāng)下的多通道升學(xué)背景下，在三年之后普高生和職高生是可能會在大學(xué)的同一間教室相遇的愿伴。本質(zhì)上肺魁，生涯教育的目的在于幫助學(xué)生選擇一個人生大概的方向——比如做老師，可以是大學(xué)老師隔节、中學(xué)老師鹅经、小學(xué)老師；再比如計算機編程怎诫，可以是為北斗系統(tǒng)的編程瘾晃，也可以是為解決一個小而具體的家用機器人編程。
3.生涯規(guī)劃是個不斷調(diào)適的過程
初中階段幻妓，距離真正的擇業(yè)還有一個較長的過程蹦误，在這個過程中，還會出現(xiàn)各種影響因素。同時强胰，初中階段的生涯規(guī)劃還比較淺舱沧，初中學(xué)生還比較單純，他們一天一個主意是常態(tài)偶洋，我們更主要的是創(chuàng)造各種條件助其了解不同職業(yè)的各種情形熟吏。比如，學(xué)生在人生成長的過程中往往會受到一些關(guān)鍵人物玄窝、關(guān)鍵事件的影響分俯，這些人物和事件就可能影響到孩子對職業(yè)的認(rèn)知，甚至是職業(yè)夢想的確立哆料。而這些人和事的出現(xiàn)就有一定的偶然性缸剪。因此，漫長的人生本就有各種變動东亦，生涯規(guī)劃也就成了一個需要不斷調(diào)適的過程杏节。
本文發(fā)表于《班主任之友》（中學(xué)版）2019年07-08期
