? ? ? ? 早上难衰，上完第一節(jié)課我往辦公室走去。朗朗同學(xué)從后面追上我：“丁老師逗栽，你看看我的作文盖袭。”我看到彼宠，是星期天的百字作文鳄虱，寫的是他家星期天買的金魚(yú)。我看了凭峡，內(nèi)容較具體拙已，就表?yè)P(yáng)了他，然后匆匆離去摧冀，只感覺(jué)他一蹦一跳地走了倍踪。
? ? ? ? 下午延時(shí)班霉涨，我忽然想起朗朗的習(xí)作。我讓他再次拿給我看看惭适。我看的時(shí)候，他欣喜地告訴我楼镐，寫金魚(yú)外貌的這一段是模仿課文燕子第一段寫的癞志。我聽(tīng)了明白了，原來(lái)我在上《燕子》一課的小練筆已經(jīng)被他靈活應(yīng)用了框产。我心里很是高興凄杯，立刻用波浪線圈出來(lái)序矩，說(shuō)：“我要獎(jiǎng)勵(lì)你兩顆星拙泽！”然后，我拿起紅筆践叠，給了他一個(gè)“優(yōu)”和兩顆星描睦。我覺(jué)得表?yè)P(yáng)的力度不夠膊存，我又寫下來(lái)批語(yǔ)：表?yè)P(yáng)你！
? ? ? ? 延時(shí)班放學(xué)了忱叭，雨捷同學(xué)跑過(guò)來(lái)向我報(bào)告：“老師隔崎，朗朗今天把作文拿給我看，他高興壞了韵丑，他一直在炫耀爵卒！在炫耀！”我一聽(tīng)樂(lè)了撵彻，我知道钓株，我在孩子心里種下了一顆熱愛(ài)文學(xué)的種子。
