昨天赞咙，剛剛結(jié)束了2019年上半年的教師資格證的考試责循，有很多人在QQ里問(wèn)我：“要怎么記憶這些簡(jiǎn)單題？”
考試前攀操，我和一個(gè)也是國(guó)際記憶大師的老師院仿，采用比賽記憶的形式，用三天記憶了大概200多道簡(jiǎn)答題速和，考試中大部分都命中了歹垫。
你想不想知道我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)3天，就記住了200多道簡(jiǎn)單題颠放？
下面是我個(gè)人的記憶方法排惨，我大概看一兩遍就能記住，隔段時(shí)間復(fù)習(xí)一下碰凶，就印象很深了若贮。
現(xiàn)在分享一下，僅做參考痒留，僅做參考谴麦！聲明一下，記憶不代表理解和掌握伸头，這里只分享我的專(zhuān)業(yè)匾效，記憶方法，只代表記憶恤磷。（小學(xué)部分）
綜合素質(zhì)比較簡(jiǎn)單面哼，只有三觀一德，所以就只分享一下教學(xué)知識(shí)和能力的大題扫步。
21魔策、人格形成和發(fā)展的影響因素
(1)生物遺傳因素? (2)社會(huì)文化因素? (3)家庭教養(yǎng)方式? (4)學(xué)校教育因素? (5)個(gè)人主觀因素
這個(gè)，我是開(kāi)始是用內(nèi)定位法河胎，但怕很多人看不懂闯袒，就先用簡(jiǎn)單的故事法記憶：
1、提取關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞上面已經(jīng)加粗。
2政敢、轉(zhuǎn)化具體形象：轉(zhuǎn)化的形象已經(jīng)在下面加組其徙。
3、故事法：產(chǎn)房里生出了一個(gè)人喷户，她送到家里上課唾那，再送到學(xué)校被社會(huì)豬佩奇教育。
22.小學(xué)德育的實(shí)施? 途徑：（途徑褪尝，我想到紅地毯闹获。）
(1)思想品德課余其他學(xué)科教學(xué) （品德課，我會(huì)想象一個(gè)人在黑板上上課河哑。）
(2)課外昌罩、校外活動(dòng) （校外，我想象教師跑出教室去活動(dòng)灾馒。）
(3)勞動(dòng)?（勞動(dòng)，我想到扳手遣总。）
(4)少先隊(duì)活動(dòng) （少先隊(duì)睬罗，我想到紅領(lǐng)巾。）
(5)班會(huì)旭斥、校會(huì)容达、周會(huì)、晨會(huì) （會(huì)垂券，我想到圓桌花盐。）
(6)班主任工作（班主任，我想到紅袖標(biāo)菇爪。）
這道題算芯，有個(gè)趣事，考前一天凳宙，和一起考試的記憶大師們熙揍，感覺(jué)這道題不會(huì)考，結(jié)果果斷刪除了氏涩，只記憶了德育的方法届囚。
而我巧合的是，考前晚上十點(diǎn)是尖，正好記憶了一下意系，結(jié)果真考了，成功押題饺汹。
故事鎖鏈法記憶：
1蛔添、提取關(guān)鍵詞：已在題目中加粗。
2、轉(zhuǎn)化形象：已經(jīng)在上面題目的括號(hào)里作郭。
3陨囊、故事鎖鏈法：紅地毯上，一個(gè)人在教室的黑板上上課夹攒，突然跑到教室外蜘醋，拿扳手在圓桌上敲紅領(lǐng)巾，圓桌上套著紅袖標(biāo)咏尝。
材料分析題第一題压语，第一問(wèn)：
教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力（專(zhuān)業(yè)，想到磚頭编检。）
(1)教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力（設(shè)計(jì)胎食，我想到射箭。）
(2)組織與實(shí)施能力（組織允懂，我想到打毛衣厕怜，毛衣的線(xiàn)很有組織感。）
(3)激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力（評(píng)價(jià)蕾总，我想到一個(gè)水瓶粥航。）
(4)溝通與合作能力（溝通，我想到勾手指生百。）
(5)反思與發(fā)展（反思递雀，我想到番茄切成絲；發(fā)展蚀浆，我想到一面象征發(fā)展的旗幟缀程。）
地點(diǎn)定樁法+鎖鏈法：
1、提取關(guān)鍵詞
2市俊、轉(zhuǎn)化形象
3杨凑、地點(diǎn)定樁法+鎖鏈法：我的地方是門(mén)。一把弓摆昧，射出一根織毛線(xiàn)的長(zhǎng)針蠢甲，射到水瓶上，水瓶插到門(mén)上据忘。門(mén)把手上鹦牛，插著一面旗幟，我用手指勾住很多番茄絲勇吊，勾倒了旗幟曼追。
材料分析題，第一題汉规，第二問(wèn)：
家訪(fǎng)注意事項(xiàng)：（我會(huì)聯(lián)想礼殊，老師到家里去敲門(mén)驹吮。）
(1)不以告狀為目的（告狀，聯(lián)想到獎(jiǎng)狀晶伦。）
(2)要保持誠(chéng)懇態(tài)度（誠(chéng)懇碟狞，聯(lián)想到嘴啃獎(jiǎng)狀。）
(3)要承擔(dān)責(zé)任（責(zé)任婚陪，聯(lián)想到扁擔(dān)族沃。）
(4)要守時(shí)、守信（這個(gè)聯(lián)想到鐘表和感謝信泌参。）
故事情景記憶：
老師到我家敲門(mén)訪(fǎng)問(wèn)脆淹，嘴巴里啃著我的獎(jiǎng)狀，肩膀上挑著扁擔(dān)沽一，扁擔(dān)上是鐘表盖溺，于是我爸爸送了一封感謝信給老師。
材料分析題第二題：
開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源有以下要求：（開(kāi)發(fā)利用資源铣缠，聯(lián)想到挖礦烘嘱。）
①合理選擇。（選擇蝗蛙，想到岔路口的路牌蝇庭。）
②學(xué)生自愿。（自愿歼郭，聯(lián)想到志愿軍。）
③利用適度辐棒。（適度病曾，聯(lián)想到濕了的肚子。）
④創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)漾根。（機(jī)會(huì)泰涂，諧音聯(lián)想到飛機(jī)。）
⑤因地制宜辐怕。（因地制宜逼蒙，宜聯(lián)想到醫(yī)生的針。）
⑥及時(shí)調(diào)控寄疏。（調(diào)控是牢，聯(lián)想到街頭游戲機(jī)的紅色控制桿。）
⑦了解學(xué)生陕截。（了解驳棱，聯(lián)想到戒指。）
⑧尊重學(xué)生农曲。（尊重社搅，聯(lián)想到一尊酒。）
故事情景記憶：
一群學(xué)生們要去挖礦，走到岔路口看見(jiàn)許多志愿軍叔叔形葬，志愿軍叔叔摸著自己濕濕的肚子合呐，開(kāi)著飛機(jī)，按著控制桿笙以，送學(xué)生到了礦坑淌实。于是，學(xué)生給自己打了一針雞血源织，把戒指扔到一樽酒里喝了翩伪，摔杯挖礦。
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