前幾天，教主就開始在群里分享梁寧的產(chǎn)品思維狱庇，一開始我并沒有太在意惊畏，看到群里大家的討論恶耽，也并沒有引起我的注意。
第一個改變:教主繼續(xù)發(fā)颜启，有一天早上偷俭，忍不住去點開了他的分享，聽了一節(jié)課缰盏，是關(guān)于“自律和自我”涌萤，哪一種人更適合做產(chǎn)品經(jīng)理。聽完覺得里面有些觀點有些持懷疑態(tài)度口猜。所以负溪，沒有再繼續(xù)聽其他的內(nèi)容。
變化:由于教主的持續(xù)的觸發(fā)動作济炎，引發(fā)了我的一個行為的改變川抡，從忽略它們，再到主動點開须尚，聽完一門課崖堤。第二個改變，是周一早上等班車的時候耐床，戴總說密幔，特別感謝教主，每天早上在群里分享梁寧的課撩轰，他剛好利用上班路上的時間老玛，聽完。他的反饋钧敞，激發(fā)了我的好奇心蜡豹，讓我再次去點開一節(jié)課，聽完溉苛。內(nèi)容是關(guān)于如何做用戶畫像镜廉。用戶畫像這個詞我聽過，所以這個標(biāo)題和內(nèi)容本身就與我的現(xiàn)有知識體系有鏈接愚战。里面講到淘寶娇唯，京東，百度各自的用戶畫像時什么樣的寂玲。用有一塊草地去養(yǎng)羊的案例來講解如何做用戶畫像塔插。內(nèi)容講得很生動，容易理解拓哟，聽完覺得有收獲想许。激發(fā)了我想再次聽的欲望。
第三個改變，教主繼續(xù)發(fā)流纹，戴總繼續(xù)在等班車的過程中提到這個事情糜烹。于是，我繼續(xù)利用坐班車的時間漱凝，聽完了場景的課程疮蹦。場景這部分知識與我現(xiàn)在工作中需求實例化的場景有關(guān)聯(lián)，聽完覺得有收獲茸炒。
于是愕乎，聽完后，我又把教主的之前的分享翻出來壁公，繼續(xù)聽了兩節(jié)課妆毕。第一節(jié)是講一個產(chǎn)品經(jīng)理，如何利用自己對用戶強大的分析和感知能力去成為一個結(jié)婚教練贮尖。聽了兩句笛粘，便把文章分享給了小妹兒。里面介紹到對一個人的了解到內(nèi)核那一層的時候湿硝，就是關(guān)于這個人薪前，他是誰？這個問題的探尋关斜。這一點示括，與我的知識體系再次產(chǎn)生連接。讓我對課程的好感度再次上升痢畜。
接著中午的時候垛膝，又把它分享給了團隊小伙伴，希望更多的人受益丁稀。這個變化吼拥，讓我對課程本身的好感度大大提升。
尤其是在聽課程第一講线衫，介紹她為什么想要做這門課程的時候凿可，有一個觀點深深的觸動到我。產(chǎn)品思維能力強大的人授账，會更有自信枯跑，更踏實的生活。因為他們處理各種信息的能力會很強白热。每一個人敛助，對于這個世界，就是一個產(chǎn)品屋确。你要如何向這個世界呈現(xiàn)自己纳击？于是续扔，第四個變化發(fā)生了。我在前面的學(xué)習(xí)中评疗，得到了收獲。所以我想要學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容茵烈。于是繼續(xù)去找教主的分享百匆，可惜里面有好幾篇，免費分享的名額已經(jīng)用完呜投。但有了前面的一系列變化的發(fā)生加匈，我想要聽完整課程的渴望已經(jīng)很強烈。于是仑荐，我自己花錢買了整個課程雕拼。
回顧整個變化的發(fā)生，有幾個觸發(fā)點:
- 教主每天高頻的信息交換粘招，讓觸發(fā)這個變化的可能性大大提高啥寇。
- 身邊小伙伴的兩次反饋，不斷增強我對課程的好奇心洒扎，增強我去點開課程的可能性辑甜。
- 課程本身內(nèi)容，與我現(xiàn)有知識體系的連接發(fā)生的多次信息交換袍冷，讓我獲益良多磷醋，增強了我想要完整學(xué)習(xí)課程的渴望。
- 最后胡诗，我的心智模式邓线。用金錢換時間，換來能力上的提升煌恢，是值得的骇陈。
哈哈，講故事的過程中瑰抵，發(fā)現(xiàn)這些故事還可以用CLD圖或冰山模型來分析一下缩歪，敬請期待不一樣的角度的版本。
