作為一名家長(zhǎng)，我很認(rèn)真的觀看了鄭老師的演講塞琼，也非常贊同鄭老師的觀點(diǎn)和方法菠净。坐在同一個(gè)教室，同時(shí)聽(tīng)同一老師講同堂課彪杉，為什么學(xué)生的成績(jī)會(huì)有差異呢毅往？人心不同，各如其面派近，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的智能表現(xiàn)領(lǐng)域不同攀唯，數(shù)理邏輯不同，語(yǔ)言能力不同渴丸，領(lǐng)悟能力不同侯嘀，所以他們的成績(jī)就會(huì)有所不同另凌。這些先天方面的因素在孩子還很小的時(shí)候就應(yīng)該加一引導(dǎo)，慢慢的培養(yǎng)習(xí)慣戒幔。三歲以前吠谢，父母是孩子的第一任老師，父母從一個(gè)字到一個(gè)詞溪食，再到一句話囊卜，我們?cè)诮毯⒆訌埧谡f(shuō)話來(lái)表達(dá)自己的感受和意愿，有的家長(zhǎng)感覺(jué)自己的孩子嘴巴笨错沃，不會(huì)說(shuō)話，我們可以反思一下雀瓢，我們有沒(méi)有再多一次教他們枢析？有沒(méi)有幫他們糾正？我們的放任可能無(wú)意間給孩子養(yǎng)成了壞的習(xí)慣刃麸，長(zhǎng)大后她們所體現(xiàn)出的缺點(diǎn)不是一蹴而就的醒叁。好的習(xí)慣的培養(yǎng)真的很重要。學(xué)生用不用功泊业，努不努力學(xué)習(xí)也很重要把沼，勤能補(bǔ)拙，方法正確吁伺，事半功倍饮睬。方法不對(duì)，全都白費(fèi)篮奄。鄭老師講了朗讀的方法捆愁，眼睛看，耳朵聽(tīng)窟却。嘴巴動(dòng)昼丑；理解和機(jī)械記憶法相結(jié)合的方法；圖像夸赫，用表格菩帝，思維導(dǎo)圖來(lái)串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)；擴(kuò)散思維法茬腿。小學(xué)是知識(shí)快速積累的時(shí)間段呼奢。每升一個(gè)年級(jí)，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)加深一點(diǎn)滓彰，就好像一個(gè)小圓點(diǎn)控妻，一圈一圈的向外擴(kuò)散，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的交接揭绑，聯(lián)系弓候，都需要學(xué)生去根據(jù)自己的能力去理解郎哭，知識(shí)量決定人與人之間接受事物能力的差異。有了好的方法菇存，有了好的榜樣夸研，我們可以向好的方向發(fā)展，他們是怎樣學(xué)習(xí)的依鸥？他們上課都在干什么亥至？課后又做了什么？我們又應(yīng)該怎樣做呢贱迟？學(xué)習(xí)姐扮，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。雖然學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)的衣吠，但是家庭對(duì)孩子的影響也是不可或缺的一部分茶敏，有時(shí)甚至起到?jīng)Q定性的因素。一個(gè)學(xué)生的性格體現(xiàn)了他所生活的家庭環(huán)境缚俏，有活潑的惊搏，很開(kāi)朗，很大方忧换，脾氣也很好恬惯，懂禮貌，父母和老師都喜歡亚茬；有調(diào)皮搗蛋的酪耳，專(zhuān)門(mén)搞破壞，小動(dòng)作不斷才写，整天一副耍帥似隙遥酷的樣子。我們不難想象她們生活的家庭是什么樣的赞草，人的精力有限讹堤，學(xué)習(xí)方面用的多了，別的就少了厨疙；別的方面用的多了洲守，就沒(méi)有那么多精力放在學(xué)習(xí)上了。家庭影響了心緒沾凄，間接的影響了孩子的學(xué)習(xí)和性格梗醇。可見(jiàn)撒蟀，一個(gè)和睦的家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的培養(yǎng)同樣重要叙谨。
希望我們都做一名合格的父母，對(duì)孩子負(fù)責(zé)保屯，幫助他們學(xué)習(xí)和培養(yǎng)好的習(xí)慣手负，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿溫暖的家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng)涤垫。
