“聽話”教育在我們周圍實(shí)在是太有市場了映琳，從心里學(xué)角度看嬉橙，讓別人聽話無非滿足自己的自戀或者說掌控欲望臼隔，告訴孩子“你要聽我的”。不過聽話教育存在明顯的弊端盲泛，一方面聽話的內(nèi)容有可能本身存在錯(cuò)誤濒持，比如曾經(jīng)看到一個(gè)視頻母親要求孩子吃活的小蝌蚪，說可以治病寺滚。另一方面柑营，聽話教育在抹殺孩子的思考能力和創(chuàng)造力，在告訴孩子村视，你不需要思考官套，按照我的方法就可以了。
心理學(xué)讓我認(rèn)識到每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也需要有自己支配空間奶赔，因此所謂的叛逆惋嚎，從孩子的角度看無非是“我要說了算”。當(dāng)父母的“你要聽我的”和孩子的“我要說了算”相遇時(shí)纺阔，矛盾和沖突就產(chǎn)生了瘸彤。作為父母需要給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，讓孩子有一定的自我選擇的權(quán)利笛钝，除非孩子觸犯了原則和邊界质况，否則并不需要過多的管控。
