? ? “謝謝你們這兩年來對我壞脾氣的包容∶纯梗”她離開的時候與往日下課時一樣安靜，有些不同的是再沒有那個愛在班里久坐只為了蹭一杯水的人了亚铁。
? ? ? 我腦海里是她明晃晃深藍(lán)旗袍的樣子蝇刀，“大家好，我叫張瑾徘溢⊥趟觯‘弓’‘長’張，那個字是念‘zhang’,古時候我的祖先是掌管弓的人∪槐現(xiàn)在我是你們的語文老師站粟。”
? ? 從必修一走到必修五曾雕，從她說的讓人神志不清的《史記》走向背到昏昏沉沉的《唐詩宋詞》奴烙，從大聲喊著老師好悄然變成了最后的說不出口的再見。
? ? 關(guān)于我們的所有剖张，她在《江城子》后面畫了個點切诀，后面還有沒上的稼軒詞，有她許許多多我們無法參與的人生搔弄。她常說語文和英語很像幅虑，她是那么愛把文言文按英語的語法翻譯的老師。
? ? 直到后來我忽然想起英語里的一點就像是中文里的句號顾犹，像是主謂賓一切結(jié)束的提醒倒庵，告訴別人這句話再添“something else”“doing”就違反了語法了。它是一句話的結(jié)尾炫刷，而寫的人無法停下擎宝，一篇文章也再不會有同一個謂語賓語相結(jié)合。
? ? 她教的那些詩篇我一路都在忘柬唯，可總有些東西不知不覺成了眨眼那樣的本能融入一個人的血液认臊。至少我還記得蘇軾夜來幽夢回到多年前的故鄉(xiāng)的樣子。
“我這個人脾氣不好锄奢，不要惹我生氣失晴。”
“那位同學(xué)拘央！你開學(xué)第一天上課就睡覺涂屁，站外面去！”
“給你一百一十分灰伟，還有十分拿去驕傲拆又∪逖”
? ? 兩年來，我舉手過一次帖族，被她喊過三次栈源，第一次就是在她的第一節(jié)課上。她讓我念我用主謂賓造的句子竖般，那時候我的本子上寫著:“朦朦細(xì)雨靜靜地擦去僅留的少許喧囂”甚垦。她望著細(xì)雨彌漫的窗外，說很符合那天的意境涣雕，料想我的語文不算差艰亮。
? ? 我有些愕然，那節(jié)課我一直打亮著這位新見面的老師挣郭，沒有發(fā)覺窗外早已飄著細(xì)雨漫著水汽迄埃。
? ? 后來，我常常有些失落兑障，我的語文并沒有那么好侄非。我永遠(yuǎn)也想不通做大閱讀時那些的答案，為什么寫一篇文章要那么多的理由流译？我甚至不明白明明是生活里的一些小的觸動卻成了關(guān)于歷史關(guān)乎文化的彩库。我偏執(zhí)的相信自己，我可以迷茫卻不可以淪落先蒋。
? ? 而那些我不與人提起骇钦，就像她用她的眼睛讓我們看不一樣的世界。而那個世界竞漾，斑駁眯搭，不完美。只有某一天我們真的走過這一世界业岁，自己去體會領(lǐng)悟鳞仙，才能學(xué)會生存和強大。
? ? 正如同她無法欣賞我們每個人笔时，而她卻曾給了每個人被欣賞的機會棍好，有的人逆流而上，有的人默默等待允耿。我之前做過班長借笙，做過學(xué)習(xí)委員，而在開學(xué)的班委申請表里我填了語文課代表较锡。
? ? 隨著歲月的積淀业稼，我越發(fā)覺得“語文”二字總能補齊我丟失的淚水和時光。和我料想的一樣蚂蕴，最后選的是個很有魄力的女孩低散。而我倒是也很淡然俯邓，因為那種喜歡不包含得到。
? ? 我喜歡一個靜靜地生活熔号，所以常常把許多事看得很輕稽鞭，而它往往就扎根在了我心里的最深處，如同某些人引镊，某些事川慌。
