“ 批判性思維是孩子未來(lái)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的重要技能器贩，也是美國(guó)小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)现横！如何通過(guò)孩子精讀Raz分級(jí)閱讀繪本來(lái)學(xué)習(xí)批判性思維呢毅糟？”
批判性思維（Critical Thinking）是我們家娃每天必要完成的作業(yè)幅垮，也是美國(guó)小學(xué)和Raz教學(xué)中的重點(diǎn)揽乱。為什么要強(qiáng)調(diào)批判性思維訓(xùn)練的重要性呢雷逆？我的體會(huì)就是美國(guó)教育認(rèn)為這是面向未來(lái)的關(guān)鍵技能弦讽！我們大家肯定都有體會(huì)，世界在這30年間變化太快了膀哲，全球化和互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了知識(shí)的傳播和獲取往产，帶來(lái)了社會(huì)的極大變革。我們的孩子將面臨一個(gè)與****全球同齡人競(jìng)爭(zhēng)某宪，與AI智能共存的全新時(shí)代仿村。
傳統(tǒng)的教育方式也面臨著挑戰(zhàn)，其中最大的一個(gè)變化就是知識(shí)獲取方式的變化兴喂。在過(guò)去蔼囊，知識(shí)往往通過(guò)師徒方式口口相傳焚志，找到一個(gè)好老師會(huì)受益匪淺，并且很可能通過(guò)掌握老師密不外傳的技能和經(jīng)驗(yàn)的積累就可以成為一個(gè)行業(yè)的大師畏鼓，所以過(guò)去的藥店等老字號(hào)以此為競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻從而延續(xù)百年酱酬。
但這個(gè)時(shí)代經(jīng)驗(yàn)型，積累性的知識(shí)在相當(dāng)大的范圍上都是公開(kāi)的了滴肿，每個(gè)人都能搜索和查詢到岳悟。除了出于文化上的傳承考慮和品牌效應(yīng)，百年老店本身上已經(jīng)很難有競(jìng)爭(zhēng)力泼差。此外大量這樣人類已知知識(shí)被數(shù)字化贵少，由電腦AI幫助人類處理，并且很多時(shí)候比人類處理的更好堆缘。例如亞馬遜最早雇傭了大量的編輯來(lái)撰寫(xiě)產(chǎn)品介紹滔灶，后來(lái)逐步采用AI自動(dòng)編寫(xiě)來(lái)取代人工編輯；類似地保險(xiǎn)業(yè)的信貸審批員也被大數(shù)據(jù)風(fēng)控系統(tǒng)取代下崗吼肥，更不用說(shuō)大量重復(fù)性工作性質(zhì)的崗位包括流水線工人录平，司機(jī)，快遞等等...
我們孩子將要面對(duì)的就是這樣一個(gè)我們也未曾經(jīng)歷缀皱，無(wú)法提供經(jīng)驗(yàn)和建議給他們的世界斗这。所以如何掌握人類未知知識(shí)的能力，也就是創(chuàng)新能力啤斗，會(huì)是現(xiàn)代教育的重點(diǎn)表箭，也是這一代孩子需要掌握的技能。1959年BBC采訪哲學(xué)家羅素時(shí)钮莲，羅素給未來(lái)人類談下自己一生的感悟：
羅素就談到未來(lái)世界會(huì)越來(lái)越緊密(現(xiàn)在世界不正是這樣嗎)免钻，在談到智慧時(shí)提到永遠(yuǎn)不要讓自己被自己更愿意相信的，或者認(rèn)為其他人已經(jīng)相信所影響崔拥，要能自己獨(dú)立思考找出事實(shí)极舔。這點(diǎn)不就是我們常說(shuō)的要具備批判性思維嘛。很多人不太清楚為什么叫批判性思維链瓦，其中“批判”在中文解釋上有些貶義的拆魏，我個(gè)人也覺(jué)得用“慎思明辨”來(lái)翻譯也許會(huì)更好些呢。當(dāng)然這里專家翻譯成”批判“慈俯，可能是想要強(qiáng)調(diào)其中的理性和質(zhì)疑的含義渤刃。
博學(xué)之，審問(wèn)之肥卡，慎思之溪掀，明辨之事镣，篤行之步鉴。-- 《禮記·中庸》
那么Raz中哪里體現(xiàn)了批判性思維熬疚浮？不少家長(zhǎng)反應(yīng)沒(méi)有看出來(lái)Raz的繪本哪里有體現(xiàn)胺兆痢：暗荨？其實(shí)Raz的每本繪本都有這方面的訓(xùn)練阳似，我之前就拿AA級(jí)別的《Animals Nap》舉過(guò)例子骚勘。家長(zhǎng)可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟和孩子精讀的方式來(lái)做這樣的思維訓(xùn)練。
1. 閱讀前和孩子一起做預(yù)測(cè)（Prediction）
翻開(kāi)書(shū)之前撮奏，可以和孩子一起閱讀書(shū)名俏讹。如果孩子不認(rèn)識(shí)Nap這個(gè)單詞，可以結(jié)合封面照片上一步一步引導(dǎo)孩子猜測(cè)畜吊。例如告訴孩子書(shū)名就是描述動(dòng)物們都在做的一件事泽疆，考拉算不算一種動(dòng)物呢？照片上的考拉在做什么呢玲献？這本書(shū)會(huì)不會(huì)就是關(guān)于考拉的呢殉疼，還是會(huì)講什么內(nèi)容呢？這種從已知信息去推導(dǎo)未知信息的過(guò)程也稱為推理捌年。
2. 帶著問(wèn)題去讀書(shū)（Question）
這本書(shū)在扉頁(yè)上也有Focus Question瓢娜，問(wèn)到動(dòng)物都是怎么睡覺(jué)的呢？帶著問(wèn)題去讀書(shū)礼预，讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)思考是批判性思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)眠砾，也是提高學(xué)習(xí)效率和效果很重要的方法。在每次讀書(shū)時(shí)逆瑞，也要注意慢慢讓孩子學(xué)會(huì)和自己開(kāi)始主動(dòng)閱讀荠藤，而不僅僅被動(dòng)在家長(zhǎng)帶動(dòng)下機(jī)械地跟讀。我們家長(zhǎng)都希望孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)获高，但如果主動(dòng)思維能力相對(duì)弱或欠缺哈肖，孩子是無(wú)法去主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的興趣就更是遙不可及的目標(biāo)念秧。
3. 閱讀時(shí)的討論（Discussion）
然后開(kāi)始讀書(shū)時(shí)淤井，除了學(xué)習(xí)新單詞，朗讀句子外摊趾，要讓孩子想著之前的問(wèn)題币狠，尋找答案。這本書(shū)依次展示了不同的動(dòng)物砾层，那么這些動(dòng)物都在做什么呢漩绵？和封面上的考拉有什么相同了？這時(shí)就可以引導(dǎo)出Nap的含義肛炮，問(wèn)問(wèn)孩子那么這些動(dòng)物都在做的一件事是什么止吐？這里就可以來(lái)驗(yàn)證出孩子的推理是否正確宝踪。通過(guò)收集每頁(yè)書(shū)的信息，讓孩子找到相同的地方碍扔，這個(gè)過(guò)程就是讓孩子學(xué)會(huì)找出【相同點(diǎn)】瘩燥，也是歸類分析的一部分。
歸類的另外一部分就是找【不同點(diǎn)】不同，這里家長(zhǎng)可以再引導(dǎo)孩子繼續(xù)回顧這本書(shū)厉膀，提示觀察細(xì)節(jié)，繼續(xù)使用問(wèn)問(wèn)題方式讓孩子繼續(xù)主動(dòng)思考二拐。例如這些動(dòng)物都在睡覺(jué)服鹅，但是能發(fā)現(xiàn)那些不通呢？是否能發(fā)現(xiàn)馬是站著睡覺(jué)百新，而長(zhǎng)頸鹿是臥著睡覺(jué)菱魔；蝙蝠和蜥蜴雖然都睡在樹(shù)枝上，但一個(gè)是掛著吟孙，一個(gè)是趴著澜倦；還有書(shū)中的鳥(niǎo)是一只腿睡覺(jué)，魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)...
家長(zhǎng)還可以用更多的方式去提問(wèn)杰妓，剛才是從睡覺(jué)的姿勢(shì)角度去提問(wèn)藻治，還可以從地點(diǎn)的角度等等。這里就需要家長(zhǎng)自己先要去思考巷挥，能提出問(wèn)題引導(dǎo)討論呢桩卵！如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單把書(shū)扔給孩子讀，當(dāng)然孩子自己是無(wú)法領(lǐng)悟什么是批判性思維倍宾，無(wú)法自己開(kāi)始獨(dú)立思考的雏节！
其實(shí)這部分思維訓(xùn)練也是我們小時(shí)候教育所缺失的，我們那時(shí)候基本只關(guān)注對(duì)已知知識(shí)（課本知識(shí)）的學(xué)習(xí)高职，自己也很少做這種思維訓(xùn)練钩乍。所以我有時(shí)在想，養(yǎng)育孩子一個(gè)很大的好處就是我可以重新審視下我的人生怔锌，然后和孩子一起重新學(xué)習(xí)寥粹，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)在大家都說(shuō)中年危機(jī)埃元，但我相信這對(duì)于能夠終身學(xué)習(xí)涝涤，獨(dú)立思考的人是沒(méi)有影響的。前一陣熱播電視劇《都挺好》岛杀，大家感慨原生家庭對(duì)孩子的童年乃至成年有很大的影響阔拳，那么一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考的家長(zhǎng)必定也會(huì)影響到孩子的。
4. 閱讀后的答案（Answer）
通過(guò)前面和孩子的討論過(guò)程类嗤，我相信孩子已經(jīng)基本可以回答之前的Focus Quesiton了糊肠，答案可以是：
Animals nap in different ways. Some animals nap lying on their back, some animals nap hanging upside-down from a branch, some animals nap standing up, some animals nap lying on their belly, and some animals nap curled up.
這里如果家長(zhǎng)或孩子無(wú)法用英文表達(dá)復(fù)雜的描述裳瘪，用中文來(lái)說(shuō)也是沒(méi)有問(wèn)題的。思維的訓(xùn)練不僅僅面向英文閱讀的罪针，所有學(xué)科甚至生活中都是通用的。如果說(shuō)您暫時(shí)沒(méi)有思路和孩子做討論黄伊，Raz也提供了現(xiàn)成的問(wèn)題泪酱，除了封面上的Focus Question，封底也有Connections擴(kuò)展問(wèn)題还最，同時(shí)在作業(yè)中也有大量這樣的練習(xí)墓阀。
所以學(xué)會(huì)精讀Raz繪本，是很好做批判性思維訓(xùn)練的一種途徑拓轻。批判性思維也是美國(guó)小學(xué)和Raz教學(xué)中很重要的部分斯撮。剛才《Animals Nap》還只涉及了批判性思維中的分類，推理部分訓(xùn)練扶叉。在其它Raz繪本中會(huì)涉及到更多相關(guān)的訓(xùn)練勿锅。要知道AA級(jí)別是Raz中最簡(jiǎn)單的，每本書(shū)詞匯量也就在20個(gè)左右枣氧，但即使這本面向?qū)W前班級(jí)別的繪本也引進(jìn)了思維訓(xùn)練溢十，由此可見(jiàn)看見(jiàn)美國(guó)教育對(duì)獨(dú)立思考的重視。我覺(jué)得我們家長(zhǎng)同樣要重視孩子這方面的能力培養(yǎng)达吞。死記硬背张弛，機(jī)械式的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法也許還能應(yīng)付考試，但應(yīng)付不了我們家長(zhǎng)也毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)酪劫、全球化吞鸭、大數(shù)據(jù)和人工智能的未來(lái)時(shí)代挑戰(zhàn)。
漫畫(huà)：你一整天就在鑿這個(gè)８苍恪刻剥！能不能干點(diǎn)有用的事，例如幫你兄弟把石頭拖上山滩字。
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