畫家作畫，講究虛實(shí)。所謂虛實(shí)揩晴，就是在描繪客觀世界的實(shí)物勋陪、實(shí)景或?qū)嵕硶r(shí)，有意留白或空缺硫兰，讓讀者通過(guò)想象和聯(lián)想诅愚，把圖畫中稀疏的部分或空白的部分在頭腦中補(bǔ)足，蕩漾出多樣化的情境來(lái)劫映。作文就像繪畫违孝，也講求虛實(shí)，作者在描寫客觀世界的人事物景時(shí)泳赋，常常借助想象雌桑、對(duì)比、映襯祖今、鋪陳等表現(xiàn)方法筹燕，使表達(dá)的對(duì)象更形象生動(dòng)，含蓄雋永衅鹿，讀者透過(guò)文字的表面，能讀出言外之意过咬，聽出弦外之音大渤，無(wú)畫之處看出畫來(lái)，進(jìn)而領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵掸绞，體味文章的情趣泵三。運(yùn)用這種方法，可以豐富語(yǔ)言衔掸，增強(qiáng)內(nèi)容的表現(xiàn)力烫幕，給讀者留下充分想象的空間，使文章更具含蓄之美敞映。
【課文導(dǎo)航】
1.我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花较曼，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里振愿。一陣微風(fēng)吹來(lái)捷犹，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)冕末。不光是我一朵萍歉，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了档桃，我停止舞蹈枪孩，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)蔑舞。小魚在腳下游過(guò)拒担，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……（人教版三年級(jí)上冊(cè)《荷花》）
作者把自己想象成一朵荷花，穿著雪白的衣裳斗幼，站在陽(yáng)光里澎蛛，隨風(fēng)起舞。蜻蜓飛過(guò)來(lái)蜕窿，告訴我清早飛行的快樂(lè)谋逻。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)桐经。這種虛幻的形象毁兆，讓我們從中感受到一種莊周夢(mèng)蝶般的意境。
2.她的一雙小手幾乎凍僵了阴挣。啊气堕，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的畔咧！她敢從成把的火柴里抽出一根茎芭，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎誓沸？她終于抽出了一根梅桩。哧！火柴燃起來(lái)了拜隧，冒出火焰來(lái)了宿百！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊洪添，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭垦页。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面干奢，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手痊焊，燒得旺旺的，暖烘烘的忿峻，多么舒服八喂狻！哎炭菌，這是怎么回事呢罪佳？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下黑低，火柴滅了赘艳，火爐不見了酌毡。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗蕾管。（人教版六年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》
小女孩在極度寒冷的困境下枷踏，第一次擦燃火柴，眼前出現(xiàn)一個(gè)大火爐掰曾，這是一種幻覺(jué)旭蠕，說(shuō)明她寒冷，需要溫暖自己旷坦。后面又擦了四次火柴掏熬，每次出現(xiàn)的幻覺(jué)不同：幻想烤鵝，說(shuō)明她餓秒梅；幻想圣誕樹旗芬，說(shuō)明她沒(méi)有歡樂(lè)；幻想奶奶捆蜀，說(shuō)明她沒(méi)有人疼愛(ài)疮丛；幻想在火光中隨奶奶飛向光明和幸福,說(shuō)明她對(duì)光明和幸福生活的向往。作者將美好的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比辆它，表現(xiàn)出小女孩命運(yùn)的悲慘誊薄、社會(huì)的黑暗、人情的冷漠锰茉，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情暇屋，對(duì)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。虛實(shí)結(jié)合洞辣，有力地表現(xiàn)了主題。
3．突然昙衅，他的嘴角又浮起一絲微笑扬霜，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊而涉，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)著瓶。（人教版五年級(jí)下冊(cè)《白楊》）
“一棵高大的白楊樹”暗指爸爸，“幾棵小樹”暗指孩子啼县。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻(xiàn)身邊疆材原，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。表達(dá)了邊疆建設(shè)者立志扎根邊疆季眷、建設(shè)邊疆的偉大情懷余蟹。托物言志，耐人尋味子刮。
4.在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上威酒，閃爍著燦爛的金色的光芒窑睁。（人教版五年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》）
“長(zhǎng)滿了紅銹”暗指長(zhǎng)征艱苦，魚鉤雖然“長(zhǎng)滿了紅繡”葵孤，但老班長(zhǎng)用它救活了三個(gè)小戰(zhàn)士的生命担钮，魚鉤閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)忠于黨尤仍、忠于革命箫津、舍己為人的崇高品質(zhì)永放光芒≡桌玻化虛為實(shí)苏遥，令人感動(dòng)。
5.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客绑莺，每逢佳節(jié)倍思親暖眼。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人纺裁。（人教版三年級(jí)上冊(cè)《九月九日憶山東兄弟》）
詩(shī)人不說(shuō)自己怎樣懷念親人诫肠，卻以“遙知”二句翻轉(zhuǎn)一面，化出幻覺(jué)欺缘，寫家鄉(xiāng)的兄弟如何思念自己栋豫。詩(shī)人把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺(jué)谚殊，似乎自己“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的處境并不值得訴說(shuō)丧鸯，反倒是兄弟們“少一人”的缺憾更須體貼。這種寫法比單寫自己如何思念對(duì)方來(lái)得委婉嫩絮，但卻達(dá)到情感雙面交代的效果丛肢。因而感情更加深沉，更加真摯動(dòng)人剿干，更加富有藝術(shù)感染力蜂怎。
