昨天晚上有幸聽(tīng)了華中科技大學(xué)附屬小學(xué)楊道吉校長(zhǎng)的講座攒岛，擁有了跟校長(zhǎng)對(duì)話的機(jī)會(huì)。在這不長(zhǎng)不短的一個(gè)小時(shí)里胞锰，校長(zhǎng)圍繞“做教師灾锯，你準(zhǔn)備好了嘛？”這個(gè)話題嗅榕，分為兩部分顺饮，進(jìn)行討論，第一部分是“是否準(zhǔn)備好從事教師這項(xiàng)職業(yè)凌那，自己是否適合這個(gè)職業(yè)”兼雄，第二部分是“是否已經(jīng)做好了成為一名優(yōu)秀教師的準(zhǔn)備，是否已經(jīng)具備了基本的教師技能等”案怯，這兩部分在校長(zhǎng)做講座的同時(shí)君旦，我也思考了很久，在臨睡之前腦袋里一直回蕩著校長(zhǎng)的話，我得出結(jié)論金砍，我確實(shí)做好了從事教師這個(gè)行業(yè)局蚀，并長(zhǎng)期從事的準(zhǔn)備，但成為一名優(yōu)秀教師所需要的職業(yè)技能恕稠，人際溝通的能力我還未具有琅绅，但我相信在大學(xué)學(xué)習(xí)的這段日子里，我會(huì)好好積累鹅巍，也希望自己可以以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份從二師的校園里畢業(yè)千扶，在大學(xué)的青蔥時(shí)光里，學(xué)到未來(lái)可以傍身的本領(lǐng)骆捧，不忘初心澎羞。
在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我寫了許多筆記敛苇，剛開(kāi)始校長(zhǎng)是以兩個(gè)故事開(kāi)頭的妆绞，都是真實(shí)存在發(fā)生在我們身邊的故事，以此作為契機(jī)枫攀，告訴我們要思考好自己是否想要從事教師這個(gè)行業(yè)括饶，是否能接受成為教師的苦與樂(lè)。第一個(gè)故事是說(shuō)他們學(xué)校招老師来涨，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)歷图焰，筆試，面試等層層篩選后留下了三個(gè)老師競(jìng)爭(zhēng)最后一關(guān)蹦掐，但是還沒(méi)開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)技羔，一個(gè)老師說(shuō)家里有事，另一個(gè)老師直接非常的坦白自己不喜歡這個(gè)崗位卧抗，最后剩下的那個(gè)老師直接上崗堕阔。另一個(gè)故事是，已經(jīng)正式錄用了兩個(gè)老師颗味，但兩位老師辭職了超陆，毫無(wú)疑問(wèn)華中科技大學(xué)附屬小學(xué)是很多老師擠破頭都想進(jìn)入的一個(gè)很好的單位，但是兩位老師在經(jīng)過(guò)過(guò)五關(guān)斬六將的層層角逐后浦马，僅僅在職兩個(gè)月就選擇離開(kāi)时呀，某種意義上，她們是沒(méi)有思考過(guò)自己到底適不適合教師這個(gè)行業(yè)晶默，以至于做了花費(fèi)了很多時(shí)間準(zhǔn)備面試筆試等成為教師的步驟谨娜，可實(shí)際上最初的選擇就是錯(cuò)的。
接下來(lái)?xiàng)钚ｉL(zhǎng)就“教師的苦與樂(lè)”這個(gè)話題給我們講了幾個(gè)故事磺陡。一個(gè)優(yōu)秀的老師必定是一個(gè)有故事的老師趴梢，也是一個(gè)腦袋中有許多閱歷漠畜，見(jiàn)過(guò)很多故事的老師。我們楊校長(zhǎng)也不例外坞靶。他又給我們講了許多故事憔狞，第一個(gè)故事是圍繞“教師的苦”展開(kāi)的，他講了一位老師在大山支教的故事彰阴，剛開(kāi)始那位老師在大山支教瘾敢，雖然條件艱苦，但她還是留了一段時(shí)間尿这，前兩年她覺(jué)得艱苦的生活沒(méi)有什么簇抵，但是時(shí)間長(zhǎng)了，她看到教室里那些破敗的射众，連一間像樣的桌子都沒(méi)有的景象碟摆，她終于堅(jiān)持不下去了，準(zhǔn)備回她上海的家叨橱，但是孩子們舍不得她焦履，求她別走，于是她心軟了雏逾，留了下來(lái)，教了一輩子書郑临，最后患病離開(kāi)栖博。另外，楊校長(zhǎng)也說(shuō)得很直白厢洞，今年華科附小有一位老師參與了"援藏"計(jì)劃仇让，東湖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)有兩位老師參加了"援疆"計(jì)劃，這就同時(shí)說(shuō)明了我們將來(lái)成為教師后也是要去支教的躺翻，也就是所謂的交換教學(xué)計(jì)劃丧叽，一般都至少工作一年甚至更多。而且不同的老師應(yīng)聘身份復(fù)雜公你，合同制踊淳，或者代課等，身份不同陕靠，待遇也會(huì)不同迂尝，這也會(huì)給一些老師帶來(lái)困擾，剪芥。還有一個(gè)讓老師很苦惱的方面垄开，就是問(wèn)題學(xué)生和問(wèn)題家長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)又舉了兩個(gè)例子税肪，也是最近發(fā)生的真實(shí)故事溉躲，一個(gè)學(xué)生非常調(diào)皮榜田，老師讓他認(rèn)錯(cuò)，在全班同學(xué)面前道歉锻梳，但是那學(xué)生并沒(méi)有這么做箭券，老師把孩子課桌放在教室外，結(jié)果那個(gè)小孩的家長(zhǎng)說(shuō)老師犯法唱蒸。還有第二個(gè)故事邦鲫，一個(gè)老師20多歲，帶四年級(jí)神汹，談了男朋友庆捺，準(zhǔn)備結(jié)婚了，有家長(zhǎng)跟校長(zhǎng)提要求想換個(gè)老師屁魏，因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)老師要生小孩了滔以，會(huì)影響他小孩的升學(xué)考試。
在我們聽(tīng)說(shuō)了一系列老師的苦后氓拼，楊校長(zhǎng)怕我們都不想當(dāng)老師了你画，于是趕緊收住，給我們講了當(dāng)老師的樂(lè)桃漾，他講了他自己的親身體會(huì)的兩個(gè)開(kāi)心的故事坏匪，第一個(gè)故事講述的是他嗓子有聲道炎，有一個(gè)良性的瘤撬统，需要做手術(shù)适滓，但是他想把孩子送到畢業(yè)以后再去，可能需要孩子們配合一下恋追，不要說(shuō)小話凭迹，回答問(wèn)題的時(shí)候大聲回答，孩子們果然做到了苦囱，而且甚至有一個(gè)很可愛(ài)的女孩子第二天從家里帶來(lái)了用陳皮做的含片送給老師嗅绸，讓老師舒緩一下，楊校長(zhǎng)非常感動(dòng)撕彤。還有另一件事情鱼鸠，就是一個(gè)學(xué)生寫了一篇描述楊校長(zhǎng)的文章，覺(jué)得他是數(shù)學(xué)明星羹铅，很厲害瞧柔，文字很小學(xué)生，但跟打動(dòng)人心睦裳，雖然說(shuō)楊校長(zhǎng)"聰明絕頂"造锅，頭發(fā)很欣賞，但是楊校長(zhǎng)絲毫沒(méi)有生氣廉邑，畢竟自己的學(xué)生自己寵哥蔚。還有一個(gè)很明顯的事情就是倒谷，小學(xué)老師主要是跟小學(xué)生打交道的，所以老師所處的環(huán)境相較于社會(huì)單純的多糙箍，可以充分的感受童真渤愁，童顏，童趣深夯，跟孩子之間的交往很單純抖格，比如可能上一節(jié)課你把孩子批評(píng)得淚流滿面，但下一節(jié)課見(jiàn)到你咕晋，會(huì)跟你打招呼說(shuō)老師好雹拄，一點(diǎn)都不記仇。
以上就是第一部分掌呜，教師的責(zé)任和價(jià)值在哪里滓玖，可能你花了好幾年做入職準(zhǔn)備，可到頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)不適合自己质蕉，那么第二部分則是講如何成為一個(gè)獨(dú)當(dāng)一面承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的老師势篡。
楊老師說(shuō)想要成為一名優(yōu)秀的老師，要學(xué)會(huì)三讀：讀書模暗，讀人禁悠，讀事。讀書呢兑宇，則是教師一輩子干的活碍侦，讀人則是指向身邊的人學(xué)習(xí)，而當(dāng)一個(gè)人越來(lái)越優(yōu)秀時(shí)顾孽，身邊的人必定是越來(lái)越優(yōu)秀的楊校長(zhǎng)講述了自己從一個(gè)普通老師，慢慢升職比规，接觸到的人也是不一樣的若厚，還有則是讀事，寫三年的教案不如寫一年的教學(xué)反思蜒什。
除了這一句話的訣竅测秸，楊校長(zhǎng)還跟我們分享了如何跟家長(zhǎng)溝通，處理好人際交往灾常，現(xiàn)在已經(jīng)是社會(huì)主義新時(shí)代霎冯，學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)已經(jīng)完全改變，大部分都是本科及以上學(xué)歷钞瀑，所以這就意味著教師的知識(shí)理論基礎(chǔ)要足夠扎實(shí)沈撞，才能讓家長(zhǎng)放心將孩子交給老師，并且另一個(gè)層面雕什，比如我們?nèi)?shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)的時(shí)候缠俺，有一個(gè)小細(xì)節(jié)显晶，最好提前三天把自己要講課的教案給自己的見(jiàn)習(xí)老師，如果第二天講壹士，前一天才給的話磷雇，見(jiàn)習(xí)老師沒(méi)時(shí)間批改，這會(huì)讓老師對(duì)自己的印象不好躏救，見(jiàn)習(xí)老師和我們非親非故唯笙，沒(méi)有理由把自己幾十年來(lái)總結(jié)的訣竅技巧交給我們，而這個(gè)時(shí)候我們的處事態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真就是取得老師好感及信任的一個(gè)很重要的因素盒使。
除了這一個(gè)方面崩掘，教師的穿著言行也很重要，楊校長(zhǎng)講述了入職準(zhǔn)備的問(wèn)題忠怖，分“衣著打扮呢堰，言談舉止，規(guī)章制度凡泣，主動(dòng)請(qǐng)教枉疼，心有他人”等五個(gè)方面
衣著打扮方面，楊校長(zhǎng)提到從大學(xué)時(shí)期開(kāi)始就有意識(shí)的穿一些教師適合的著裝也并不會(huì)太早鞋拟。關(guān)于言談舉止骂维，楊校長(zhǎng)舉了一個(gè)小例子，就是很多教師除非聽(tīng)到自己想要的答案才會(huì)回應(yīng)肯定學(xué)生贺纲，即使其他學(xué)生說(shuō)的都是對(duì)的航闺，他也不會(huì)理踩，這一點(diǎn)非常不好猴誊，一方面體現(xiàn)了教師的不靈活性潦刃，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的奴性懈叹，容易扼殺學(xué)生獨(dú)立思考的能力乖杠，學(xué)生都很想被夸獎(jiǎng)，于是一味的迎合老師澄成，思考老師想要的答案是什么胧洒。另外，不能辱罵學(xué)生墨状，則是基本卫漫。關(guān)于規(guī)章制度，每個(gè)學(xué)校肾砂，單位都會(huì)有它們的規(guī)章制度列赎，好好了解并且遵守很重要。關(guān)于主動(dòng)請(qǐng)教以及心有他人镐确，上面一個(gè)例子已經(jīng)講過(guò)粥谬。
最后楊校長(zhǎng)將給學(xué)生做的一個(gè)問(wèn)卷題目念給我們聽(tīng)肛根，里面主要寫的是"老師是否能夠在上課鈴聲響時(shí)及時(shí)進(jìn)教室，老師是否有在上課期間接聽(tīng)電話玩手機(jī)漏策，是否做好了課前準(zhǔn)備派哲，老師布置的作業(yè)多不多，布置的作業(yè)能否全部批改掺喻，老師是否會(huì)辱罵體罰學(xué)生芭届，以及是否能夠耐心回答學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題"等，這是問(wèn)題感耙，但其實(shí)也是我們將來(lái)成為老師后最基本的要求褂乍。
聽(tīng)完楊校長(zhǎng)的講座后，我清楚的明白了要事先考慮是否真的要成為一名老師即硼，能不能夠承受住老師的一些苦逃片，以及如果想要豐厚的物質(zhì)條件，可能當(dāng)老師并不是很適合只酥，但是如果尋求精神財(cái)富的話褥实，老師絕對(duì)是一個(gè)很好的職業(yè)。也學(xué)到了一些以后當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)做好的準(zhǔn)備裂允，比如衣著打扮损离，言行舉止，規(guī)章制度绝编，主動(dòng)請(qǐng)教僻澎，心有他人五點(diǎn)，屬實(shí)受益匪淺十饥。
