不負(fù)韶華不負(fù)卿，經(jīng)師人師德先行
? ? ? ? ? ? ? ? 文/張愛敏
紅燭呀登澜！
流吧阔挠！你怎能不流呢？
請將你的脂膏脑蠕，
不息地流向人間购撼，
培出慰藉的花兒，
結(jié)成快樂的果子谴仙。
讀著聞一多先生《紅燭·序詩》中的詩句迂求，心中的漣漪陣陣。自從選擇了師范狞甚，就常常以紅燭精神激勵自己锁摔，為了學(xué)生的成長與幸福而始終不渝。
29年了哼审！越來越感覺到教師不僅是一種職業(yè)，更是一種人生理想孕豹，是需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)涩盾。
近幾年，在培訓(xùn)中不止一次提到“我是教師励背，我是來教人的春霍；我是語文教師，我是用語文來教人的”叶眉。
認(rèn)識我的人址儒，也總覺得我渾身有使不完的勁芹枷。陽光，熱情莲趣，激情似火鸳慈。我覺得，教師本該如此喧伞。如果不愛腳下這片教育大地走芋，怎會傾注滿腔熱忱，對學(xué)生形成感染力和輻射力潘鲫。
因此翁逞，在日常的教育教學(xué)生活中，我總是報以極大的熱情溉仑，我深深地懂得挖函，榜樣是最好的教育。唯有燃燒自己浊竟，才能在學(xué)生心中點燃理想之火怨喘，才能塑造其美好的心靈。星星之火逐沙，就可以燎原哲思，就可以使得更多的孩子鼓足生命的風(fēng)帆，孜孜不倦地追求吩案。所以棚赔，雖已將知天命之年，卻不知老之將至徘郭，力求做到順境不自傲靠益，遇挫不氣餒。
因為愛残揉，所以愛胧后。
一間教室，就是一個世界抱环。心存敬畏壳快，心懷慈悲，柔軟而堅定镇草。作為班級引領(lǐng)者眶痰，憧憬詩意棲居的教育生活，力求與學(xué)生并肩攜手梯啤，與家長通力合作竖伯，鑄造一個刻骨銘心永遠懷念的班集體。每一天，都是嶄新的七婴；每一刻祟偷，都是成長的；每一時空打厘，都充溢著幸福的味道修肠。
教師的視界，就是學(xué)生的世界婚惫。我們是教書的氛赐，更是來育人的。不僅僅關(guān)注今天先舷，更關(guān)注學(xué)生的明天艰管，甚至關(guān)注其一輩子的發(fā)展。同時蒋川，不要以為讀好手中的書牲芋，就萬事大吉，要教會學(xué)生立足當(dāng)今時代捺球，把目光轉(zhuǎn)向世界缸浦，來審視自己的成長。
我不喜歡照本宣科氮兵，更不喜歡成績排名裂逐，而是默默地關(guān)注每一個孩子成長，不僅僅是身體泣栈，還有心理卜高，其次，才是成績南片。把“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”作為自己教育教學(xué)的根本理念掺涛。
我愛學(xué)生，凡教過的學(xué)生疼进，總能盡情享受到師愛薪缆。但我更懂得“愛，連母雞都會”伞广，真正的愛是講究藝術(shù)的拣帽，是智慧的。
我是深有感觸的嚼锄。近段诞外，這幫熊孩子一而再再而三的觸犯校規(guī)校紀(jì)，甚至不知悔改灾票，我選擇了“放手”，并狠狠地潑出去一盆又一盆冷水茫虽。
早讀刊苍，依然早早地進班既们，不是微笑著站在門口迎接每一個孩子，而是一言不發(fā)地坐在后面正什，安靜地批改每日隨筆啥纸。
那天晚上，郁悶而低落婴氮，一種說不出的傷感侵蝕了我斯棒，我寫了一篇長長的文章，來傾訴內(nèi)心的煩悶主经。沒有不透風(fēng)的墻荣暮，當(dāng)這篇文章在孩子們中間傳播時，他們突然有了一種失去的恐懼罩驻。為了挽回局面穗酥，為了表達內(nèi)心的懺悔，為了慰藉老師心靈深處的傷痛惠遏，孩子們精心籌劃了一場盛大而莊重道歉砾跃，當(dāng)一封又一封道歉信呈上，當(dāng)我用緩緩地語氣表達內(nèi)心深處的期待节吮，教室里只聽見啜泣聲抽高，此時無聲勝有聲。
為人師者透绩，唯有心懷大愛翘骂，胸中有書，目中有人渺贤，腳下有路雏胃，才能真正實現(xiàn)“不負(fù)韶華不負(fù)卿，經(jīng)師人師德先行”志鞍。
